2024年人教版语文四年级上册《第三单元》大单元整体教学设计 .pdf

新人教版语文四年级上册《第三单元》大单元整体教

学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元为2024新人教版语文四年级上册的第三单元围绕“处处留心皆学

问这一主题展开。本单元的教学内容包括古诗三首（《暮江吟》、《题西林

壁》、《雪梅》）、两篇精读课文（《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》）、一

次口语交际活动（“爱护眼睛保护视力）、一次习作练习（写观察日记）

以及语文园地。这些内容旨在通过不同形式的文本学习引导学生体会文章准

确生动的表达感受作者连续细致的观察并学会进行连续观察用日记的形

式记录自己的所见所闻、所思所感。

（二）单元内容分析

古诗二首：

《暮江吟》：通过描绘夕阳和月夜的美景表达了诗人对大自然的热爱和

赞美。

《题西林壁》：以庐山为例阐述了从不同角度观察事物会有不同感受的

哲理。

《雪梅》：通过对比雪与梅的特点展现了诗人对美好事物的赞美和向

往。

精读课文:

《爬山虎的脚》：详细介绍了爬山虎如何攀附墙壁表现了作者对自然现

象的细致观察和深入思考。

《蟋蟀的住宅》：通过描写蟋蟀建造住宅的过程展现了蟋蟀的勤劳和智

慧以及作者对生命的敬畏和赞美。

口语交际：“爱护眼睛保护视力：通过讨论和分析班级同学的视力情

况引导学生了解保护视力的重要性并提出切实可行的保护视力的建议。

习作：写观察日记：引导学生连续观察某一事物用日记的形式记录观察

所得培养学生的观察能力和写作能力。

语文园地：包括交流平台、词句段运用、日积月累等内容旨在帮助学生

巩固所学知识拓展语言积累提高语言运用能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以“处处留心皆学问为核心通过古诗、精读课文、

口语交际、习作和语文园地等多种形式引导学生从不同角度、不同层面去观

察和感受世界培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和审美能力。

在教学过程中应注重各内容之间的联系和整合形成一个有机的整体。例

如可以将古诗中的哲理与精读课文中的科学观察相结合引导学生既学会欣

赏文学作品中的美又学会用科学的方法去观察和理解世界。可以将口语交际

和习作练习相结合让学生在讨论和交流中激发写作灵感提高写作能力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

教学目标:

通过学习古诗三首引导学生体会中华文化的博大精深感受古诗中蕴含

的情感和智慧增强对中华文化的认同感和自豪感。

在精读课文的学习中引导学生关注文本中的文化元素如《爬山虎的

脚》中的自然现象、《蟋蟀的住宅》中的生命智慧等培养学生的文化自觉和

文化自信。

教学策略：

在古诗教学中注重引导学生通过诵读、品味、感悟等方式深入体会古

诗的意境和情感感受中华文化的独特魅力。

在精读课文的教学中可以结合相关文化背景知识如作者生平、创作背

景等帮助学生更好地理解文本内涵增强文化自信。

评价建议：

通过观察学生在课堂讨论、作业完成等方面的表现评价学生对中华文化

的认同感和自豪感。

通过学生的习作、口语表达等方式评价学生运用中华文化元素进行表达

和交流的能力。

（二）语言运用

教学目标：

通过学习古诗和精读课文引导学生积累丰富的语言材料掌握准确、生

动的语言表达方式。

在口语交际和习作练习中培养学生的口头和书面表达能力使学生能够

运用所学语言进行有效的交流和表达。

教学策略:

在古诗和精读课文的教学中注重引导学生