2024年秋八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《永久的生命》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第四单元16散文二篇《永久的生命》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文上册第四单元16课《永久的生命》为核心，旨在通过引导学生深入理解散文内容，感受作者对生命的独特感悟。教学过程遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣：以生活中的实例引入，引发学生对生命的思考，激发学习兴趣。

2.理解课文内容：通过学生自读、讨论，梳理文章结构，理解文章主题。

3.分析散文特色：引导学生品味散文的语言、修辞，感受散文的美。

4.感悟生命价值：结合课文，引导学生思考生命的意义，培养珍惜生命的意识。

5.实践活动：组织学生进行课堂讨论，分享对生命的感悟。

6.课堂小结，布置作业：总结本节课要点，布置相关作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《永久的生命》，提升学生把握散文语言特点、修辞手法的能力，增强对散文文本的解读和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考生命的价值与意义，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维与辩证思维能力。

3.文化传承与理解：理解课文中蕴含的哲学思想和人文精神，增强对中华民族优秀传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：感受散文的美，培养对散文的审美情感，激发学生的创造力和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文学常识，包括散文的定义、特点及常见的修辞手法。同时，他们在之前的课程中接触过一些散文作品，对散文的阅读和分析有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品充满好奇心，对生命的主题感兴趣，愿意探索和思考。他们在阅读理解、分析文本方面具备一定能力，能够参与课堂讨论。学生偏好互动式和体验式的学习风格，对于通过实例和讨论来理解抽象概念较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解散文的深层含义时遇到困难，特别是《永久的生命》这样的哲学性较强的文本。此外，对散文中的隐喻、象征等修辞手法的把握可能不够准确，需要引导。同时，将课文内容与现实生活联系起来，进行创造性思考，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-人教版八年级语文上册教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-多媒体播放设备

-课文朗读录音

-相关散文作品阅读材料

-生命主题相关视频资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《永久的生命》的预习资料，包括课文电子版、背景资料等，明确预习目标为理解生命的永恒主题。

-设计预习问题：设计问题如“作者如何看待生命的永恒？”“课文中的哪些细节体现了生命的永恒？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，初步理解生命的永恒主题。

-思考预习问题：学生根据预习问题深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与生命永恒相关的短片，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解散文的写作特色，如象征、隐喻等修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生命的永恒意义。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对生命永恒的理解。

-提问与讨论：学生对课文内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于生命永恒的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步探索生命主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效