初中语文九年级上册第一单元名著导读(一)《艾青诗选》名著导读-公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

初中语文九年级上册第一单元名著导读（一）《艾青诗选》名著导读公开课一等奖创新教学设计

《艾青诗选》名著导读教学设计

教学目标

1.初步把握《艾青诗选》中的意象，体会意象背后的情感。

2.初步了解艾青不同时期诗歌创作特点，感受其诗歌抒情美和理性美。

3.初步感受艾青“诗中有画诗歌特点，品味其诗歌色彩美与线条美。

教学重难点

把握《艾青诗选》中的意象，体会意象背后的情感。

教学过程

一、情境导入

在《我爱这土地》的诗朗诵声中，师生来到课堂。同学们，本单元我们学习了艾青诗歌《我爱这土地》，感受了诗歌当中丰富的意象和浓郁的情感。今天，我们进一步走入艾青诗歌世界，走进《艾青诗选》。

二、自主感悟

结合中国历史，介绍作者

艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。

（简要介绍“中国左翼美术家联盟”和“抗日战争“解放战争”）

三、任务一：读一首，感受艾青诗中情

1.请同学们自由朗读《大堰河——我的保姆》，用横线画出抒情的句子，说说你在读的时候感受到了作者的什么情感？

2.圈画出诗歌中的意象，将意象分类，分析意象的象征意义。

3.结合音乐知识，请你为诗朗诵《大堰河——我的保姆》配背景音乐，你觉得应该配怎样的音乐？为什么？

选择：①雄壮激昂的；②轻快愉悦的；③深沉悠扬的

4.请同学们配着音乐，一起齐读《大堰河——我的保姆》第七节。

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳汁之后，

她就开始用抱过我的两臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去,

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就用抱过我的两臂，劳动了。

四、任务二：品一首，探寻艾青诗中理

1.请同学们自由朗读《镜子》一诗，说说诗中的“镜子有什么特点？

预设：平、深不可测、最爱真实。

2.不同的人对“镜子”的不同态度有何象征意义？作者要借此告诉我们什么道理？

①有人喜欢它——因为——象征意义：

②有人躲避它——因为——象征意义：

③有人恨不得把它打碎——因为——象征意义：

道理：

小结：艾青的哲理小诗，常以生活中的事物来反观人生，充满哲理，饶有兴味。

五、任务三：绘一首，描绘艾青诗中画

1、结合美术学历史，我们了解艾青擅长绘画，在他的诗中也明显地表现出“诗中有画”的特点。

2、请你阅读《生命》一诗，圈画出具有色彩美和线条美的句子，并做好批注。

2.结合美术知识，请你为这首诗配一幅图。

你会如何展现这首诗的画面？请你们小组尝试用画面表现、用语言描述。

六、小结

艾青的诗歌创作，富有抒情美、理性美和画面美。接下来，同学们在阅读《艾青诗选》一书时，可以使用我们课上学习的方法，去感悟艾青诗歌的艺术。

七、作业设计

1.请同学们制定阅读规划表，在3周内完成《艾青诗选》整本书阅读。

2.阅读整本书时，完成诗歌赏读表。