（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 第一节 人口增长与人口问题说课稿 鲁教版必修2.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元第一节人口增长与人口问题说课稿鲁教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元第一节人口增长与人口问题说课稿鲁教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版必修2高中地理第一单元第一节《人口增长与人口问题》。本节课将重点介绍世界人口增长的历史与现状，分析人口增长对社会、经济和环境的影响，以及我国的人口问题和应对策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了人口增长的基础知识，如人口的自然增长率、人口分布等。在此基础上，本节课将深入探讨人口增长带来的资源、环境、社会等问题，以及我国的人口政策，使学生能够更好地理解人口与发展的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息系统素养，提升区域认知与综合分析能力，以及发展人地协调观念。

1.空间思维与地理信息系统素养：通过分析人口增长与分布的空间差异，培养学生运用地图和地理信息系统工具进行空间分析的能力。

2.区域认知与综合分析能力：引导学生从不同角度分析人口增长对资源、环境、社会等方面的影响，提升学生综合分析问题的能力。

3.人地协调观念：通过探讨我国人口政策及其实施效果，使学生认识到人口与资源、环境、社会发展的紧密关系，培养人地协调发展的观念。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的地理学科基础，掌握了基本的地理知识和分析方法。在知识层面，学生已经学习了人口增长的相关概念，了解了一定的人口统计数据，但尚缺乏对人口问题深层次的理解。在能力层面，学生具备一定的地图阅读和数据分析能力，但需要进一步培养他们的空间思维和综合分析能力。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这可能会影响他们对本节课内容的深入理解和应用。此外，学生对课程的兴趣和积极性也可能影响学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养良好的学习习惯。

在课程学习方面，学生对人口问题的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，使其能够全面认识人口增长与人口问题的关系，提高对国家人口政策的理解，从而更好地联系实际，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解人口增长与人口问题的理论知识，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就人口增长对社会、经济和环境的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的人口案例，帮助学生理解抽象概念，并将理论知识与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示人口增长的数据图表和地理分布图，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生亲自操作，体验人口数据的分析和处理过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线统计数据和地图服务，拓展学习资源，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口增长与人口问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的人口数量吗？人口增长对我们的社会和环境有什么影响？”

展示一些关于人口增长带来的社会、环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受人口问题的严峻性。

简短介绍人口增长与人口问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人口增长与人口问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人口增长与人口问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人口增长的定义，包括人口的自然增长率、人口分布等基本概念。

详细介绍人口问题的组成部分，如人口过多、人口老龄化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人口增长与人口问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人口增长与人口问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人口增长与人口问题案例进行分析，如我国的人口政策、欧洲的人口老龄化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人口问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人口问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人口增长与人口问题相关的主题进行深入讨论，如人口政策、人口迁移等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15