2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册.docxVIP

2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册

高二语文选择性必修中《为了忘却的记念》教学设计

学习目标

1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。

2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。

3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。

教学重点

理解关键语句，体会思想情感。

教学难点

能够自主梳理文章章节内容；

能够深入文本，品味人物形象。

教学过程

（一）教学导入

1927年蒋介石叛变革命,对根据地进行军事“围剿,在“国统区”实行文化“围剿。特务捣毁进步文艺团体和书店,查禁进步文艺书刊,通缉进步作家。1931年1月17日,国民党政府逮捕了“左联”五位作家:柔石、白莽、冯铿、李伟森、胡也频。2月7日在上海龙华警备司令部秘密杀害了他们。1933年2月7-8日,鲁迅写《为了忘却的记念》(发表于4月的《现代》杂志)，此时离烈士遇害已经两周年。

（二）任务一：阅读全文，概括表现人物性格特点的小事，分析人物形象

【提问】文章开头一方面点明写作目的是记念几个青年作家，另一方面又说“这并非是为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。这又如何理解？

【明确】这段话，正话反说，语意隐晦曲折。表面轻松的口吻，实则表达了鲁迅悲痛的心情。鲁迅的意思虽然悲哀无法摆脱，但为了继续战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀，化悲痛为力量。

【提问】第二自然段开始回忆两年前五位青年作家遇害的事，对于此事有四种态度，请具体说明。

【明确】1.“不敢”：同情革命者，也想揭露，但怕惹祸；2.“不愿：不想惹是非，明哲保身；3.“不屑”：站在统治阶级一方,认为被杀是小事一桩；4.隐约其辞：巧妙地透露一些消息，暗示五位青年作家是秘密杀害的。

这些不同的态度一方面写出了国民党疯狂进行反革命文化“围剿，禁锢言论，另一方面也写出了人们在这种历史条件下对这桩血案的不同态度。

【补充】《文艺新闻》是一个综合性的文艺周刊，1931年由袁殊在上海创办。“左联”的五位青年作家被害的惨案发生后的几个月内，外界都不知道真相，袁殊当时也不知道，只因为他的好友共产党员冯雪峰请求他在《文艺新闻》上主持公道，才知道了这一不幸。当时冯雪峰是“左联党团书记，又与他交往甚厚，所以他答应予以披露。但若公开揭露事实真相，无疑要冒极大风险，轻则停刊息业，重则危及身家性命。关键时候，袁殊显示出了他的大智大勇。他在征得冯雪峰同意后，决定本着一贯“中立公正”的方针，以读者来信询问五作家下落的方式，将惨案公之于世。这就是鲁迅所说的“只有《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章,这个“隐约其辞”再一次反映了当时斗争的严酷。

【提问】第一部分主要写了“我与白莽的三次交往。

【明确】第一次见面：白莽来送《彼得斐传》原文。“我”对白莽基本上只有外貌和名字的印象。（第二天他来信表达见面感受，说明他是一个朴实的进步青年）

第二次见面：白莽来送译稿。“我读他的译稿，他不喜欢“国民诗人”，可见其对当时反动政府的厌恶，第二次见面，“我与他谈得多一些。随着交流的加多，两人有志同道合之感，于是“我”送两本集子给他。

第三次见面：被捕释出后，告诉“我他是革命者，“我”支付他稿费。见面很意外，大热天穿着厚棉袍，来鲁迅处“打门，可见对鲁迅的信赖。鲁迅“很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫”，可见鲁迅对他的欣赏。

【人物性格】白莽：勤奋坦诚，爱憎分明，坚强乐观。

【提问】第二部分主要写了“我与柔石交往的经过，在鲁迅的眼中，柔石是一个怎样的人？

【明确】首先，柔石是一个值得信任的人，是“敢于托他办点私事的人”。点明自己与柔石的密切关系。

在初识阶段，鲁迅对柔石的名字与家乡印象深刻，让鲁迅想到方孝孺。两人都“硬气“颇有点迂”。“迂本义指“迂腐”“迂拙，柔石与方孝孺的“迂”指执著一念，不随时俗。在柔石身上，则是一种革命的坚定性，一种不屈不挠的精神，一种自我牺牲的精神。

具体表现：1.他单纯与善良，不相信人心险恶，扶着“我走路，怕“我”被汽车撞；2.他任劳任怨，有责任心，借钱做印本，借钱付纸账，拼命译书还借款；3.他硬气，不畏艰难，学着转换作品的内容与形式。

鲁迅通过这些描述告诉读者，国民党反动派杀害的是柔石这样一位善良的真君子，进一步揭露了国民党反动统