统编版语文三下第一单元第2课时-精读引领课《三衢道中》《春兴》《夏意》一等奖创新教案.docxVIP

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统编版语文三下第一单元第2课时精读引领课《三衢道中》《春兴》《夏意》一等奖创新教案

第2课时精读引领课

——《三衢道中》《春兴》《夏意》

一、学习目标

1.借助注释、图画、工具书等理解诗句的意思。有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.通过想象古诗描绘的画面,体会诗人的情感。

3.感受夏天的美好。

二、评价任务

1.开火车朗读古诗。

2.同桌间用自己的话描绘故事的画面。

3前后桌互相说说对诗中夏日景色喜爱之情的体会。

三、学习过程

(一)复习旧知,导入新课

1.背诵古诗《绝句》和《惠崇春江晚景》。

2.在诵读这两首古诗时,你的眼前出现了什么样的画面?

3.揭示学习古诗的方法:借助注释、图画等理解诗意;通过想象古诗描绘的画面,体会诗人表达的情感。

(二)学习《三衢道中》

1.借助注释,理解题目。

(1)“三衢道中”是什么意思?

(2)出示衢州3D地形图。从这幅地形图中,你觉得“三衢道中”会是一幅怎样的景象?(绿意盎然……)

2.朗读古诗:自由读→指名读→齐读。

3.理解诗意。

(1)同桌相互帮助,根据注释、工具书等说出诗意或自己的理解。

(2)关注“泛尽”“却”等字词的意思。

(3)这首诗描绘的是什么季节的景色?你从哪些词语中能看出来?(初夏:梅子黄、绿阴不减)

4.想象画面。

(1)闭上眼睛,听老师朗读《三衢道中》,你眼前出现了什么样的画面?

(2)交流:

①预设1:梅子黄(绿叶和黄色的果子搭配在一起,颜色更漂亮了)。

②预设2:日日晴(阳光有点毒辣了)。

③预设3:绿阴不减(在树下,还是挺凉爽的)。

④预设4:黄鹂鸣叫(声音清脆,悦耳动听)。

(3)初夏的阳光,金黄的梅子,浓密的树荫,清脆的黄鹂叫声,一切都是那么可爱,难怪作者要把自己看到、听到、感觉到的这幅情景写成一首诗呢。有感情地朗读古诗。

(三)迁移拓展,学习运用

1.过渡:读写景的古诗,要借助注释理解诗意,要通过想象,“看到、听到”画面。

2.自由读《可爱的生灵》中的《春兴》《夏意》两首诗,四人一组,选择最感兴趣的诗自学,并借助注释理解诗意,想象丰富的画面。

3.小组交流:说一说这两首诗分别写了怎样的景象。

(1)《春兴》

杨柳被细雨洗过,更加绿了;残花落尽,春天快过去了。

(2)《夏意》

夏日里石榴花开得特别旺,黄莺的啼叫让人感觉夏日特别美好。

四、作业设计

诗中有画,画中有诗。选择一首诗,在理解诗意的基础上,想象诗中的画面,画一幅画。

五、板书设计

三衢道中

梅子黄

初夏天气晴可爱

绿阴浓

黄鹂鸣

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