统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首天净沙-秋思》一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首天净沙-秋思》一等奖创新教学设计

天净沙·秋思教学设计

教学目标

1.反复吟咏，熟读成诵。2.了解意象有关知识，运用联想与想象理解诗歌意象。

3．品味语言，体味诗歌意境，领会诗歌情感。

教学内容

教学重点：运用联想与想象理解诗歌意象，体味诗歌意境，领会诗歌情感。教学难点：从诗歌艺术表现角度，体会寄寓在诗歌景物中的思想感情。

教学过程

一、新课导入有一首词奉之为“秋思之祖”，赞之为“景中雅语”。王国维更是盛赞它“寥寥数语，深得唐人绝句妙境。”二、教师范读三、介绍作者和写作背景马致远号东篱，一说字千里。大都（今，北京人），元代戏曲作家，散曲家，被后人誉为马神仙，还有曲状元之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称元曲四大家。马致远年轻时热衷功名，但他所生活的元代由蒙古人统治，汉人并不会得到重用，因而他一直未能如愿。马致远的一生几乎都过着漂泊无定，郁郁不得志的生活，在困窘潦倒的羁旅途中，他写下了这首天净沙秋思。四、细读诗词，感受词意1.理解题目。天净沙曲牌名，思即思绪，题目秋思，意为写在秋日的思绪。2．学习第一句。(1)指名读整句词。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(2)组织学生交流对诗句的理解。昏鸦，黄昏时将要回巢的乌鸦。深秋黄昏，缠绕着枯藤的老树上栖息着归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在荒凉的古道上，在萧瑟的秋风中，作者骑着一匹干瘦的老马在沉沉的夜色中缓缓前行。（3）此句像我们展示了一幅怎样的画面？此句仅由九个名词组成，却形象的勾勒出一幅僻静的村野图景，将我们迅速带入深秋萧瑟凄凉的氛围之中。学习第二句。（1）指名读。夕阳西下，断肠人在天涯。（2）理解词的内容.断肠：形容伤心悲伤到极点。天涯：天边，指远离家乡的地方。残阳夕照，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。他愁肠绞断，也不知自己的归宿在何方。夕阳西下四字，用法精妙，它就像是一支画笔，给原本就十分昏暗的画面勾勒了几抹惨淡的光线。今日黄昏悲凉的氛围，作者此刻孑然一身的孤苦被渲染的更加深重了。再读古诗，感受意蕴这首小令的前三句写的都是秋日景色，但意蕴有所不同。小桥流水人家，描绘的是黄昏时分，几户农家炊烟袅袅的画面看起来十分温馨，好像与枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马的悲凉之景格格不入。此处其实是以乐景写哀情，这样鲜明的对比，更反衬出作者的思乡愁绪。深入分析，品析手法这首元曲采用寓情于景的手法。巧妙的将作者疲于漂泊的愁苦和对故乡的思念都藏进夕阳西下的凄凉秋景之中。全曲仅28字，却包含了九个形象鲜明的秋日景物，语言凝练，意蕴深远。被后人誉为秋思之祖。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。