2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文(三篇) .pdfVIP

2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时

期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响

很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实

践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情

况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、

高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

二、工作目标

1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为

学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。

3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特

点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的

教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适

应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等

方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困

生和后进生的比例。

5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文

等研究成果。

三、具体的幼小衔接工作计划如下：

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（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要

性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中

来。

（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接

方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求

家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体

的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的

学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学

的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，

除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之

间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时

的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内

容上的衔接进行探讨和研究。

（四）改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单

一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布

置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更

进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入

一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间

的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到

自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是

身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的

孩子进行各种有目的性的训练和培养。

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（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生

的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为

同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。

（七）组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意

对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文（二）

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作

用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的

合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每

学期的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理

特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级

的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动

适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等

方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟