统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物-公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教学设计

五上习作介绍一种事物教学设计

【教学目标】

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法；

2.能试着用上恰当的说明方法，能分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的特点。

3.能和同学分享习作并交流自己的感受。

【教学重难点】

1.能用基本的说明方法，把要介绍事物的特点说清楚，写清楚。

2.能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

3.能和同学分享习作并交流自己的感受。

【教学过程】

一、谈话导入，回顾说明方法

师：通过前面的学习说说怎样写才算是把事物“说明白了

生：“交流平台”中也提到了把事物介绍清楚的方法，使用上各种方法。

师小结：要想把事物介绍清楚我们需要：搜集资料、用上恰当的说明方法。那么今天我们来看看习作例文又是如何将事物写清楚的呢？

二、习作例文，学习写法

（一）习作例文《鲸》

1.看看是如何分几个方面把《鲸》介绍清楚的？（形体特征、进化过程、种类、生活习性：进食、呼吸、睡觉、生长。）

师：那么请同学们回顾课文《松鼠》，又是从哪些方面来介绍的呢？

2.自读习作例文《鲸》，和同桌交流：课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？这样介绍有什么好处？

（1）介绍鲸的体重时，运用了：

作比较——拿大家熟悉的大象、大肥猪等事物与大家不熟悉的鲸比较，让人印象深刻。

列数字——约有一百六十吨、近四十吨、约十八米等数字，把鲸的重量介绍得很清楚。

（2）介绍鲸的食物时，运用了：

分类别——按照类别分别来介绍鲸的食物，很有条理性。

举例子——拿“海中之王虎鲸来做例子，让人对齿鲸进食的凶猛特点印象十分深刻。

（3）介绍鲸的呼吸时，运用了：

打比方——把鲸鱼呼吸时喷出来的水柱比作花园里的喷泉，把鲸的呼吸特点介绍得很清楚，很形象。

4.师小结：恰当地使用多种说明方法来介绍事物，能使事物特点更鲜明。

5.顺势回顾《太阳》一课中使用了哪些说明方法？

（二）习作例文《风向袋的制作》

1.自读习作例文《风向袋的制作》，和同桌交流：文章都讲了哪些方面的内容？重点介绍了哪方面的内容？

2.例文是如何把风向袋的制作过程介绍清楚的？

按步骤介绍：

（1）首先介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。（用“第一”“第二等序数词，可以把制作步骤介绍得更加有条理。）

（2）第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。（运用列数字的说明方法，把制作过程介绍得更加清楚明白。）

3.勾连课文《松鼠》，说说是怎样把松鼠搭窝的步骤介绍清楚的。

（三）对比不同的说明风格

1.比较两篇例文的不同之处，对你的习作有什么启发吗？

师小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。

三、揭示任务，明确要求

1.揭示习作任务：选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人。

2.你准备介绍什么？你的习作是要像《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明事物的制作过程？

3.观察课文中表格中的提示和题目对你是否有启发？或者是你发现了什么规律？

预设：

①我发现有些题目能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。

②我发现有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》用的是第一人称，可以拉近读者和作者的距离；《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。

③我发现有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法。

4.默读习作要求，画批关键词句，说说本次习作让我们写什么，怎么写

预设：

①习作要求我们写身边熟悉的事物。

②：(读要求)第一，清楚事物的主要特点;第二，试着用上恰当的说明方法;第三，可以分段介绍事物的各个方面。

③“写之前，仔细观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来介绍。”

师小结：本次习作要求我们写出事物的主要特点。有目的的搜集资料，筛选资料。试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。

5.发放《习作准备单》，布置学习任务：

写之前，要细致观察，搜集资料，进一步了解这个事物，并想清楚从哪几个方面来介绍。