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《大青树下的小学》第二课时公开课一等奖创新教案

《大青树下的小学》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.深入理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力及孩子们幸福的学习生活。

2.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3.培养学生的朗读能力和口头表达能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

三、教学难点：

体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受大青树下小学的独特魅力。

四、教学准备：

多媒体课件、课文相关图片或视频资料。

五、教学过程：

（一）导入新课，回顾旧知

1.导入：上节课我们初步学习了《大青树下的小学》，感受到了那所小学的独特魅力。这节课，我们将继续深入学习，一起感受那里的美丽和欢乐。

2.回顾：请同学们回忆一下，上节课我们学到了哪些内容？大青树下的小学给你留下了怎样的印象？

老师：同学们，上节课我们走进了《大青树下的小学》，感受了那里的独特风情。这节课，我们要更深入地了解这所学校，感受它的美丽与欢乐。首先，我想请几位同学来分享一下，上节课你们学到了哪些内容？

学生A：老师，上节课我学到了大青树下的小学是一所位于边疆地区的学校，那里有不同民族的学生在一起学习。

老师：很好，你提到了学校的地理位置和民族多样性。那么，这所学校给你留下了怎样的印象呢？

学生B：我觉得这所学校非常美丽，大青树就像学校的守护神一样，给学校增添了生机和活力。

老师：没错，大青树确实是学校的一道亮丽风景线。除了大青树，课文中还提到了哪些让你印象深刻的场景或人物呢？

学生C：我喜欢课文中描述的课间活动，不同民族的学生一起玩游戏、跳舞，看起来非常欢乐。

老师：很好，你捕捉到了课文中欢乐的氛围。那么，你觉得这样的氛围对学生的学习有什么影响呢？

学生D：我觉得这样的氛围可以让学生们更加放松和快乐地学习，也更有利于他们之间的交流和友谊的建立。

老师：非常棒！你分析得很到位。确实，一个欢乐、和谐的学习环境对于学生的学习和成长非常重要。接下来，我们将继续深入学习这篇课文，一起探索更多关于这所小学的美好之处。

（二）品读课文，深入探究

1.朗读指导：请学生自由朗读课文，注意读出感情，体会文中的自豪和赞美之情。

2.分段学习：

第一部分（第1-2自然段）：描写上学的路上和来学校的情景。请学生找出描写大青树和上学路上的句子，感受那里的美丽和孩子们的快乐。

第二部分（第3-4自然段）：描写上课时和下课后的情景。请学生重点品读描写上课时的句子，体会孩子们学习的专注和认真；再读描写下课时的句子，感受孩子们的欢乐和活力。

第三部分（第5自然段）：以自豪赞美的文字点题。请学生齐读这一段，感受作者对大青树下小学的赞美之情。

3.小组讨论：请学生分小组讨论，大青树下的小学有哪些特别之处？你从课文中感受到了怎样的民族团结和友爱？

老师：请大家自由朗读课文，注意读出感情，体会文中的自豪和赞美之情。

（学生们纷纷开始朗读课文，教室里回荡着朗朗的读书声。）

老师：好，读完课文后，我们来进行分段学习。首先看第一部分，描写上学的路上和来学校的情景。哪位同学能找出描写大青树和上学路上的句子？

学生1：我找到了这句：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这里写出了孩子们从不同的地方，沿着美丽的小路来到学校的情景。

老师：很好，你找得很准确。这些句子确实展现了上学路上的美丽和孩子们的快乐。接下来，我们看第二部分，描写上课时和下课后的情景。请同学们重点品读描写上课时的句子，体会孩子们学习的专注和认真。

学生2：我读到这句：“大家朗读课文的时候，真好听！那窗外的十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这里写出了孩子们上课时的专注和认真，连大自然都被吸引了。

老师：说得真棒，你的理解很深刻。那么下课时的情景又是怎样的呢？

学生2：我读到这句：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这里展现了孩子们下课后的欢乐和活力，他们玩得很开心，连小动物们都被吸引过来了。

老师：描述非常生动，让我们仿佛看到了孩子们下课后的欢乐场景