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6一封信公开课一等奖创新教学设计

《一封信》第一课时教学设计

学习目标：

1.认识“封、削、锅等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写封、信、珠、灯、影。

2.能正确、流利地朗读课文。能找准第一、二封信的内容。

[教学重点]

识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

[教学难点]

梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

学习过程：

创设情境：

孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习《一封信》，里面又写了童年的哪件趣事呢？

活动一：认一认，信中字

1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。

师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？

3.交流识字方法。

出示要求会认的生字。

师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）

生：多音字（朝重结）

生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）

生：后鼻音的字有（封冷）

师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！

师：有人还发现了——

生：“削、刮都有利刀。都和刀等尖锐的物品有关。

生：有“月”字的：肩、期、朝

师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！

4.检测识字情况。

师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！

（1）出示词语，开火车读。

（2）出示字卡，开火车读。

5.带字回文，整体感知。

活动二：找一找，文中信

1.举一学习，尝试找信

师：孩子们，现在你们已经能读准课文，真不错！露西为什么要写信呢？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）

师：请你来读读课文，找一找第一封信写了什么？用“画出来。

师：你们找到的是第几自然段呢？

生：第三自然段。

师：把你们找到的露西写给爸爸的一封信读给我听。（生齐读）课件出示，校对，提醒：引号里的才是信的内容，“露西写道”不是。

师：为什么这不是露西写给爸爸的内容呢？

生：是旁白。

生再读正确的第一封信的内容。

2.反三学习，自主找信

师：那第二封信在哪呢？

生：4-14自然段。

师：请你读一读4-14自然段，读完后用“画出第二封信的内容。

师：注意：画“”里的内容，画出来后读一读。

指名学生在展台上展示自己画出的第二封信。

生问：“下个星期天我们去看电影应该不是第二封信得内容，是妈妈说的。

生：是第二封信里的，因为在露西写信的过程中，妈妈帮助了她，提到了这件事也要写到信里，所以这句话也是。

师：是呀，孩子们，露西和妈妈一起完成了这封信。现在我们的两封信找完整了。请两位同学来分别读一读。

出示两封信，指2名学生读。

师：今天我们学习了一个本领就是把信息找准确。你学会了吗？看来你收获满满。

活动三：写一写，信中字

师：朗读水平过关了，书写水平也要提高。让我们来写好这些字，课件出示：封、信、珠、灯、影。

1.儿歌：

小露西，写封信。

圆珠笔，准备好。

看电影，修台灯。

开开心心把信寄。

2.归类

（1）左宽右窄：封、影。（范写“影”）

（2）左窄右宽：信、珠、灯。（注意穿插避让）

3.学生描书写并在全班展评。