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《跟着徐杰老师来备课》读书心得

今年暑假，一个偶然的机会，我读到了《跟着徐杰老师来备课》这

本书，发现很久以来在备课时一直困扰我的许多问题,在书里都给了我

很好的解答与指导，尤其对于书中徐杰老师的备课“格言”，我特别有

共鸣。

一、要不计成本地备课

备课是教师职业生涯中最重要的事情之一，只有认真备好了一节

课，才有可能在课堂上与学生深切交流，感受教学相长的美妙。每个人

都知道备课的重要，但是备课投入的时间和功夫却因各种因素的影响

而显得不足。因为备课是“良心活”，可以用一周备一节课，也可以用

一小时备一节课，有时甚至因为忙还没来得及备课，就已经站在了讲台

上。可想而知，课堂的效果天差地别。所以当我读到书中徐杰老师要求

他的初语骨干班成员“不计成本地备课”时，感到特别震撼。徐老师说,

所谓的“不计成本地备课”，就是在备课上舍得花时间、心思和精力。

他举自己的例子说，为了一节《西游记》导读课，他用了一个月的时间

把《西游记》原著来来回回的读熟；只给两天备课时间的《城市牛眸》

赛课，他用了一天半加半夜的时间读完《刘亮程散文选》，用半天的时

间做课件；为了上《红星照耀中国》的导读课，他就把人民教育、人民

文学、长江文艺三个不同版本的“红星”都读了一个遍，最后这些课的

效果都出奇的好。其实这样的经历很多老师都曾经有过。

还记得2015年，我参加全市的“一师一优课”活动，除了不断

地背诵品味反复研读课文，还读完了跟《记承天寺夜游》相关的多篇论

文等教学参考资料，又用两周的时间认认真真的读完《苏东坡传》，那

次赛课得了市级一等奖。这次经历让我深深体会到，当你不计代价的在

备课上花功夫，你一定会在课堂上收获惊喜。当然，不仅仅是在公开课、

赛课的时候要精心备课，平时的常态课更要用心用力。老师们的日常琐

事很多,想要拿出很多时间静心备课的确很不容易，但凡是想要在课堂

上把最好的引导和教育奉献给学生，想要在专业上不断超越自我的老

师，就要设法提高工作效率，挤出时间备好每一节课,扎扎实实的练好

教学基本功。于漪老师说“她一辈子都在学做老师”,套用在备课上，

也就是说“一个老师一辈子都在备课”。的确，一个语文老师平时的阅

读和思考，热情与投入的生活都是在“备课”。

二、把握备课的三个核心要素：教什么”，“怎么教”，“怎么教

更好”

备课不仅要舍得花时间付代价，备课更要得法。读了《跟着徐杰

老师来备课》，我看到他们清晰的备课流程：从研读文本开始，首先探

究“写了什么”“为什么写”和“怎样写”；然后讨论“教学内容的

选择”；最后探讨“课堂活动设计”。这三个环节，很好的解决了“教

什么”“怎么教”“怎么教更好”的备课核心问题。

以《紫藤萝瀑布》为例。这是一次集体备课。第一个环节“文本解

读”，徐老师给大家提出四个问题研读文本：（1）尝试从不同角度给

文章划分层次；（2）作者眼中的紫藤萝有什么特点？你觉得可以用哪

些词语来修饰？（3）为了表现藤萝的生命力，作者用了哪些手法，结

合具体语句加以分析；（4）谈谈你对文末“花和人都会遇到各种各样

的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的理解。第二个环节，徐老

师要大家“选择教学内容”：哪些内容不必教？哪些内容重点教？哪

些内容需要拔高。最后大家达成共识：“如何写景状物”“托物言志的

手法”“课文主题”（即：写了什么，怎样写的，为什么这样写）是必

教的内容。第三个环节是“课堂活动的设计”。大家发言之后，徐老师

分享了他设计的几个课堂活动：

1.讨论，给课文分层，但不固定答案；

2.概括重点2-6小节藤萝的特点；

3.聚焦围绕“生命力”来朗读课文，有没有读出“生命力”，教

师在评价学生的时候要渗透笔法分析；

4.讨论：眼前这束有生命力的藤萝是必须写的，那么10多年前

那枝没有生命力的藤萝能不能不写，为什么？

5.探究，如果把“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生

长河是无止境的”这句话送给某个人，你会送给谁，为什么？

仔细揣摩徐老师设计的这几个课堂教学活动，处处渗透着对语言

文字的品析，每一个活动又都指向了学生语文核心素养的提升。阅读书

中徐老师带着青年教师们18次集体备课的对话录，真的让我受益良多。

三、“课堂活动的设计”应该是备课的重中之重，设计怎样的课

堂活动，就拥有怎样的课堂品质

2023版新课标强调，语文课程的核