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2023年《太阳》教学反思(15篇)

《太阳》教学反思1

课文用朴实的文字，向我们展现了一幅幅生动的画面。学习的过程中，让学

生发现写作上的规律：2──6自然段结构相似。为此，我采用边扶边放的办法，

精讲一个自然段，总结学习本段的方法，其余的段落让学生分小组自学，再全班

交流。这样提高学生自学的能力，也获得较高的学习效率。

教学中，我抓住开头和结尾两个自然段，体会__含着的意思。让学生联系课

文说说：太阳看见了什么，听说了什么，知道了什么。再联系第四课，可以知道，

人类还有很多战争、饥饿、疾病等灾难。既然太阳看到了这么多不平的事，为什

么还“微笑着，行走在天上呢”？体会出太阳最爱小朋友的原因──因为太阳从

孩子们身上，看到了世界的未来充满了希望。另外，这两个段落还让学生认识排

比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生

动。在学习第三自然段时，让学生理解“苏醒、活跃”的意思，再联系本课想象

春天到了，草木发芽，大地一片生机勃勃的景象。第七段，先引导学生理解太阳

爱哪些小朋友，再理解各种皮肤的小朋友泛指全世界所有的小朋友。至此，明白

了作者要表达的思想：太阳公平、公正地爱每一个小朋友。

拓展部分让学生说几句问候和感谢太阳的话，学生说的大同小异，没有创新

的思维。

《太阳》教学反思2

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带

去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只

有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲

望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让

他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程

成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

一、联系生活，引发好奇。

在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上

的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始

学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳

呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，

产生了参与学习的欲望。

二、欣赏朗读，介绍太阳。

因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让

学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、

说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，

对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

三、启发想像，开发潜能。

课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的

想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自

己美好的心愿画进自己的画里。

整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十

分钟悄悄地溜走了。

《太阳》教学反思3

《太阳》是一篇说明文，主要介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。

本单元的单元要素是了解基本的说明方法，学习用恰当的方法来介绍一种事

物。

根据目标要求，在教学时，我首先抓住来教学太阳特点的内容：太阳的特点

有：远、大和发光发热；为了清楚说明太阳的这些特点，作者用了列数字，举例

子，做比较等说明方法。

教学与人类关系的时候，我首先抓住“生物生长”靠太阳，这一段先介绍地

球上的植物离不开太阳，接着介绍地球上的动物离不开太阳，最后得出结论。然

后让孩子看后面的内容，让孩子看看，自己总结。孩子们找到了煤炭，然后进行

概括，孩子懂得了能源形成离不开太阳。最后关注气候变化离不开太阳，另外太

阳还有杀菌作用。

讲完课文之后，让孩子看着黑板进行总结，发现认真听课的孩子能够有头有

尾地介绍完课文的内容，而有些孩子说起来有点困难，当听完了其他孩子的正确

讲述之后，他们也就顺利解决了这个问题。

总而言之，今天的教学达到了我想要的目标，走出课堂的时候，整个人心情

倍感清爽。

《太阳》教学反思4

《四个太阳》这篇课文讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带来

欢乐的故事。__语言简洁生动，内容富有创意而又精彩。课文共有四个自然段，

分别来描绘了春夏秋冬的景象，借用富有想象力的表达方式描绘出了“我”的小

小心愿。

结合这篇课文的特色，我尝试从其特别的名字入手。先让孩子们展开头脑风

暴