2024年七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第19课《老山界》说课稿 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第19课《老山界》说课稿沪教版五四制

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《老山界》是2024年七年级语文上册第五单元“敢为天下先”中的一篇课文，选自沪教版五四制教材。本节课通过讲述红军长征途中翻越老山界的经历，展现了红军战士不怕困难、英勇顽强的精神风貌。课文语言朴实、真挚，富有感染力，对于培养学生的意志品质和道德情操具有重要意义。本节课的教学目标是使学生了解长征背景，感悟红军战士的英勇精神，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《老山界》，学生将提升对文学语言的感知和理解能力，培养在文本中提取信息和进行推断的思维技巧。同时，课程内容有助于学生深入理解长征文化，传承红色精神，增强国家认同感。在审美层面，学生将学会欣赏文本中的自然描写和人物塑造，提升文学素养和审美趣味。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些记叙文和描写性文本，对基本的文学常识和阅读策略有了一定的了解。他们能够识别文章的主题，分析人物形象，理解文本中的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随文本进行思考。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对直观、生动的教学手段反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《老山界》中红军长征的历史背景和文化内涵时可能会遇到困难。此外，课文中的部分词汇和表达可能对初学者来说较为陌生，需要教师的引导和解释。在情感共鸣方面，学生可能难以完全体会到红军战士在艰苦环境中的坚定意志和英勇精神。

教学资源

-教材《老山界》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史背景资料

-红军长征相关纪录片片段

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-生词卡片

-文本分析工具（如思维导图软件）

-课堂提问与反馈工具（如抢答器、答题卡）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道红军长征吗？长征中有哪些著名的战役和故事？”

-展示红军长征的图片和视频片段，让学生初步感受长征的艰苦卓绝。

-简短介绍《老山界》的背景，即红军长征途中的一次重要经历，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本内容、结构及主题。

过程：

-讲解《老山界》的作者、背景，以及课文的主要内容。

-通过板书或PPT展示课文的篇章结构，帮助学生理解文本的层次。

-分析课文中的关键词汇和表达，解释一些生僻词汇的含义。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解红军长征的精神内涵。

过程：

-选择《老山界》中几个典型的描写段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解红军战士的英勇顽强。

-引导学生思考这些描写对理解长征精神的意义，以及如何在现实生活中发扬这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《老山界》中的一个描写角度进行深入讨论。

-小组内讨论该描写角度所体现的长征精神，以及其在现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写角度的分析、长征精神的体现等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的基本内容、结构、长征精神的体现等。

-强调长征精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在面对困难时发扬这种精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于长征精神的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《老山界》的文学背景与作者简介

-课文作者：陆定一

-写作背景：1934年，红军在第五次反“围剿”中失败后，被迫长征。

-文学意义：记录了红军长征途中翻越老山界的经历，展现了红军战士的英勇精神。

2.课文结构与主题

-结构：课文分为三个部分，分别是