2024年冀少版七年级生物上册第二单元第1章教学设计4. 第四节 脊椎动物.docx

脊椎动物

第一课时鱼类

课时目标

1.通过观察图片、观看视频和做实验,认识鲫鱼的形态结构、生活习性特征,初步形成结构与功能观。

2.通过分析总结多种生物的特征,总结出鱼的主要特征,体会生物的多样性和统一性。

学习重点:鱼的主要特征;鱼与人类生活的关系。

学习难点:通过“观察鲫鱼”活动,认识鱼的呼吸特点。

课时活动设计

新课导入。出示鲫鱼的骨骼图片,观察它的脊柱和组成脊柱的脊椎骨。提出问题:哪些动物是有脊柱的?哪些动物是没有脊柱的?脊柱与鱼的运动有关吗?

设计意图:由图片引出问题,激发学生的学习兴趣。

脊椎动物和无脊椎动物。现存的动物已知的有150多万种,我们已经认识了其中95%的种类,这些动物的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱,统称为无脊椎动物,包括线虫动物、环节动物和节肢动物等。后面要讨论的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物占动物总量的5%左右,它们体内有由脊椎骨组成的脊柱,统称为脊椎动物。鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。

设计意图:回顾旧知,结合图片和表格,总结脊椎动物和无脊椎动物的类群。

多种多样的鱼类。

淡水鱼类:据调查,我国的淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。

海洋鱼类:我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲨鱼等。

设计意图:认识多种多样的鱼类,认识生物的多样性。

代表动物——鲫鱼。

取一条鲫鱼,放在解剖盘中,观察鲫鱼的外部形态。用手摸一摸鲫鱼的体表,感觉一下鲫鱼体表的特点。轻轻掀起鳃盖,看一看鳃的形态和颜色,对照鳃的图片,想一想,鳃为什么是鲜红色的?

将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸中,观察鲫鱼在水中是如何运动的。鲫鱼在呼吸时,它的口和鳃盖后缘是同时张合的,还是交替张合的?用吸管吸取一些墨汁,慢慢地滴在鲫鱼口的前方,观察墨汁流入鲫鱼口后,会不会顺着鳃盖后缘流出来?

讨论:

(1)鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力?

(2)有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?

(3)水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分会有哪些变化?

(4)鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的?鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?

结论:

(1)鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,体形呈梭形,有利于减小游泳时遇到的阻力,鱼的体表有鳞片覆盖,鳞片表面有黏液,有利于减小游泳时遇到的阻力,侧线是鱼的感觉器官,能够测定方位,感知水流和水温。

(2)不全面,鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

(3)水流入鱼口后,经过鳃丝时,溶解在水里的氧气就渗入鳃丝的毛细血管;而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出,排到水里,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。流入的水中氧气含量高;流出的水中二氧化碳含量高。

(4)鳃丝中密布毛细血管,这对鱼在水中呼吸是至关重要的。当鱼离开水后,鳃丝相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,并且容易干燥,这样,鱼不能从空气中得到足够的氧气,就会窒息死亡。

设计意图:通过认识鲫鱼的身体结构特征,总结鱼的主要特征,认识生物的多样性和统一性。

总结出鱼适于水中生活的特点,填写下表。

项目

特点

意义

体形

体表

运动

呼吸

感知

总结出鱼的主要特征:①终生生活在水中;②体表大多长有鳞片;③用鳃呼吸;④靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游动。

设计意图:分析总结出鱼的主要特征及其适于水中生活的特点,形成结构与功能观。

鱼与人类生活的关系:①鱼类养殖业和捕捞业是国家的重要产业;②鱼为人类提供优质蛋白;③鱼融入了人类的文化;④有些鱼类具有观赏价值;⑤有些鱼类可作药用。但由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁,为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》,国家对渔业生产实行以养殖为主。

设计意图:认识鱼与人类的关系,呼吁学生保护鱼类。

第一章第四节第一课时鱼类

类别

代表动物

主要特征

鱼

鲫鱼

终生生活在水中;体表大多长有鳞片;用鳃呼吸;靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游动

课本“当堂练”。

巩固性作业:《七彩作业》本课时知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本课时能力突破、素养达标。

教学反思

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