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高中生如何主动学习高中生学习坏习惯

高中生如何主动学习高中生学习坏习惯

一个学生的学习过程，有人把它分成了预习、课堂听讲、复习三个环节，由此看出自主学习非常重要，以下是由学习啦我整理关于高中生如何主动学习的内容，希望大家喜欢!

高中生主动学习方法

听讲要专心，但专心的标准是什么?

人们当然会回答：精神集中，不走神。

其实，这并不是一个理想的回答。因为，只做到把精神集中到老师的讲授内容上，是跟在老师的后边亦步亦趋呢，还是把老师的讲解作为一个因素，独立思考、主动思考，创造性地进行思维，这两者之间就有很大差别了。

听讲时，紧跟老师，把老师的每一句话都听进耳朵里，再弄懂它的意思，从而把它们都记熟。一般地说，这对于知识的学习，能收到较好的学习效果，但总是处于被动的状态，思维的创造性和飞跃都会受到限制。

怎样才能摆脱这种被动，作为高中生，应当给自己的课堂听讲规定下面这样两条要求。

一是要超前思维。这是指，一个概念提出来了，自己先试着去定义它;一个命题提出来了，自己先试着去判断它的真假;一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它;一道例题写出来了，自己先试着分析、解出它;甚至在学习过程中，自己设想：该提出什么命题了，该定义什么概念了等。总而言之，让自己的思维跑在老师讲解(包括预习阅读时的文字叙述)的前面，达不到大跨度的超前时，则争取设想老师正在说着的这句话的下一句话是什么。

这样做的结果，由于名词、定理、公式是自己定义、推导出来的，身临其境，清楚过程中的坎坎坷坷，当然理解就深刻，掌握就会牢固。即使将来忘记了，自己还可以再重新推证出来。而且是在游泳中学游泳，推理能力、思维能力经常得到训练，当然会逐步地得到培养和提高了。

二是在判断问题时，敢于向老师挑战。在进行超前思维的听课中，有时老师已经讲出了结论，自己还没想出来;或者老师想出了一种解题思路，自己的思路却没完成，这时该怎么办?

从一分为二的观点出发，有两种极端都是不可取的。

一种极端是，完全做老师讲课的尾巴、应声虫;另一种极端是，完全撇开老师，自己另搞一套。

正确的方法是，如果自己的想法和老师的大体一致，要分析老师之所以能完成的原因，找到自己的症结是在知识上，还是在方法上，或是在思维上?如果自己的大致判断和老师的结论不一致，那么，不妨试试去推翻老师(包括书上)的结论。

为什么要这样做?因为，第一，老师(包括书上)的结论未必永远正确;第二，在你失败的尝试推翻的过程中，将会从反面加深对概念的理解。同时，这种独立构思、带有辩论性质的论证，更有助于能力、素质的发展。

高中生学习上的五大弊病

弊病1：为了做作业而做作业

初中阶段，布置作业的目的相对简单，而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化，课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。

高中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。

对部分高中生而言，在扎实理解掌握各知识点的基础上，通过做作业巩固的同时，可以尝试建立知识点之间的联系。

课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，将对今后进入高三后的高考复习，起到巨大的作用。

弊病2：吃不透、抓不住学科重点

不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢，捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。

应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以是放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。

弊病3：忽视基础，题目做得多而杂

高中学科增加了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。

说得直白一点，高中日常的学习是为高考打基础做准备的，而近几年高考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。

所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、到高难题等，一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最好每个知识