人教版初中英语《Unit 2 I think that mooncakes are delicious》作业设计.docx

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中小学作业设计大赛

学科 初中英语 课题 Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious.

初中英语单元作业设计

一、单元基本信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

人教新目标版

Unit2

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2d

听说

第1课时

2

SectionA3a-3c

阅读

第2课时

3

Grammarfocus4a-4c

语法

第3课时

4

SectionB1a-1d

听说

第4课时

5

SectionB2a-2e

阅读

第5课时

6

SectionB3a-Selfcheck

写作

第6课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。

主题：主题为“人与社会”范畴中“历史、社会和文化”主题群，内容为世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动。话题为“中西方节日”。

语篇：教材选编了模态语篇，包括对话、中秋节和圣诞节的介绍、等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。

语言知识：学习谈论节日过程中涉及到的“lantern,mooncake,dessert,tradition,ghost,spider,Christmas”等与节日有关的名词和“puton,lay,admire,treat,lie,punish,warn,spread”等动词（短语）；在谈论节日的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“Whatdidyoudoonvacation?/Whydoyoulikethisfestival?”等表达询问对方节日做什么并且为什么喜欢那个节日，使用“Iwonderif/whether.../Ithinkthat...”等宾语从句；来谈论自己的想法，以此来告知别人自己说话的意图和态度。

文化知识：通过学习学习中西方不同节日习俗等以及对中西方节日的尊重，掌握介绍节日的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养家国情怀和社会责任感。

语言技能：听懂关于谈论节日的简短对话；用英语介绍中西方节日；读懂对中西方节日介绍的语篇；清楚地用书面文字给他人介绍中西方节日。

学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看制作节日有关的卡片，搜集节日来历、习俗、故事等相关信息，并根据卡片描述画出自己喜欢的节日，向中外友人介绍中方节日。

本单元围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，培养学生的核心素养。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除语言内容外，本单元还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。

SectionA侧重介绍我国的传统节日。在本阶段教学结束时，学生应当重点掌握以下内容：1.功能句型与语法方面：能使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法，能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。2.词汇方面：与节日相关的词语（包括节目名称、与节日文化相关的专属用词）以及各种描述性词语

（形容词及其习惯表达法）等。活动la-le主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；活动2a-2d旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识；活动3a-3c则通过阅读语篇加强语言输人量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。GrammarFocus和4a、4c部分则让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构，为SectionB综合性读、写运用打下基础。

SectionB部分主要围绕西方的两个节日﹣Halloween和Christmas来展开，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这两个节日对于我国城市学生来说可能相对更熟悉，但其内涵和意义却末必熟知。因此，教师应进行适当的铺垫或引导，鼓励学生在课外通过阅读、査阅相关书籍、杂志或网络信息了解西方节日文化，这样既可以拓展学生视野，又可节省教师的课堂处理时间，同时也便于学生理解听力和阅读文本的内容，减轻因背景文化积累不足所带来的学习压力。从语言上看，这一部分呈现了两个节日及相关的专属文化词汇，并进一步强化对重点句型结构的学习。在技能方面，则通过“听说入手一突出阅读一创写