安徽省合肥市含山中学2020年高一历史上学期期末试题含解析.docx

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安徽省合肥市含山中学2020年高一历史上学期期末试题含解析

一、选择题(每小题2分,共60分)

1.某经济学家指出:“先行工业化国家在19世纪后期就已经转入现代增长模式。”这里的“转入现代增长模式”主要是指

A.以资本原始积累为主要手段?????????

B.利用殖民扩张发展经济

C.依靠科学技术进步发展经济?????????

D.依赖世界市场发展经济

参考答案:

C

2.传说古代先王在阴历一月决定一年的政事,所以阴历一月叫政月。到了秦朝,由于嬴政出生于一月,所以就把政月改为正月,并且“正”字的读音也改为“征”了。由此可见这主要说明了

A.中央集权 B.规范法度

C.君权神授 D.皇帝独尊

参考答案:

答案:D

解析:本题考查秦朝中央集权制度。据题干所述,秦始皇嬴政将“政月”改为“正月”以避讳其名,这实质反映了皇权至上的特点,故D项正确;A项是侧重于中央与地方的关系,与题意不符;B、C两项在材料中也无从体现。

3.王奇生认为“‘革命画’这一名称始于1926年5月毛泽东在广州举办的第六届‘农民运动讲习所’。该所当时开始的课程中有‘革命画’一课。”该“革命画”旨在

A.为大革命培养革命骨干

B.强调中共在革命中地位

C.宣传中共民主革命纲领

D.为国民大革命营造氛围

参考答案:

D

【详解】“1926年5月”是国民大革命时期,“农民运动讲习所”的创办说明当时毛泽东认识到农民群众的力量及其对革命的重要性,但农民文化程度低,以漫画形式开展政治宣传易为农民接受,“革命画”旨在为国民大革命营造氛围,故D正确;“革命画”以漫画形式开展政治宣传易为农民接受,是发动群众革命的需要,并非为大革命培养革命骨干,排除A;“革命画”以漫画形式开展政治宣传,并非强调中共在革命中地位,也不是为了宣传中共民主革命纲领,排除BC。

4.19世纪中叶,德国人自上而下地完成了法国人曾“自下而上干的事”。这个“事”实质是

A.建立地主与资产阶级联合专政

B.为近代化扫除障碍

C.对外殖民方面取得相当的成功

D.满足农民土地要求

参考答案:

B

试题分析:本题考查调用所学知识分析历史问题的能力,19世纪中叶,德国人自上而下地完成的这个“事”指的是德意志的统一,它为德国资本主义的发展开辟了道路,实质上是为近代化扫除障碍,故B项正确;建立地主与资产阶级联合专政是这个“事”的特点之一,但不是实质,故A项错误;CD两项与题干意思不符,且不符合史实,排除。

考点:欧美代议制的确立与发展·德意志帝国君主立宪制的确立·德意志的统一

5.汉武帝时代,儒学逐渐被统治者确立为正统思想。儒学教育官方化和制度化的标志是

A.私学的开创??????B.理学的兴起

C.太学的创建??????D.百家争鸣的出现

参考答案:

C

6.汤姆同学惊奇地发现:欧洲的地名与其他地区的地名非常相似,如大洋洲有新西兰(NewZealand),荷兰有西兰省(Zealand);美国有新奥尔良(NewOrleans),法国有奥尔良(Orleans)。你对两者之间关系的合理解释是

A.地理形势相同 B.殖民活动影响 C.关系世代友好 D.文化传统相同

参考答案:

B

本题考查荷兰、英国等国的殖民扩张,旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。题意中指欧洲和美国等不同地区有着相似的地名,联系所学知识可知,这与殖民扩张有关,B项符合题意。欧洲与美国地理形势不同,A项表述有误,排除。C和D两项不符合史实,均排除。

7.下列制度中有利于巩固统一多民族国家的是

①分封制②郡县制③三省六部制④行省制

A.①②③????

B.②③④??

C.①③?????

D.②④

参考答案:

D

8.“昔秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”。诗词中提到的四位皇帝都曾经(???)

?A.加强了专制主义中央集权???????B.建立起统一的多民族的国家

?C.吸取农民起义教训,休养生息???D.抑制土地兼并,戒奢从俭

参考答案:

A

9.在中共十七届三中全会上通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出要对土地流转加强管理。所谓“土地流转”,指的是拥有土地承包经营权的农户将土地经营权(使用权)转让给其他农户或经济组织,即保留承包权,转让使用权。请回答,以下哪种措施是使农民获得了土地承包经营权(?)???????????????????????????

A.家庭联产承包责任制????????B.土地革命?

C.农业合作化运动????????????D.人民公社化运动

参考答案:

A

10.在下列各朝的中枢权利机构中,哪一个和秦朝的丞相制度职能相近(???)

???A.(隋唐)门下省??B.(元朝)中书省??C.(明朝)内阁????D.

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