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中卫市第六小学德育特色活动案例

——将热爱劳动进行到底

中卫市第六小学二（7）班

活动背景：

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。通过调查了解到我们班很多家长重智育而轻劳动教育，只关注孩子读书学习取得优异成绩或艺术特长的培养，不注重孩子的劳动教育，孩子本应有的劳动也由家长一手包办，片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手的生活，养成了懒惰的习惯。基于这一点我利用校内及周末时间对学生进行劳动教育。

活动目的:

1.通过开展以“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

2.通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实中。

3.通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

活动实施过程：

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我班通过班会课、团队活动、晨会等，教育学生树立劳动光荣的思想，教育学生珍惜劳动果实，懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果。同时加强对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外的教育活动。

二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。

根据教育大纲和教材，我认真理清劳动课的知识目标，能力目标和情感态度目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课内容，不断丰富劳动课程的内容和形成。课堂教学中，我始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、以红领巾奖章为抓手开展主题活动，普及劳动知识。

根据劳动课程的安排有目的、有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，充分发挥网络平台的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实，让学生充分感受劳动的快乐与光荣。在劳动教育实践的过程中，坚持以校内为主、校外为辅、家庭为助的原则，坚持教育与生产劳动相结合，与德育、智育、体育、美育相融合、注重教育实效，实现知行合一。

1.校园劳动篇:

“校园是我家，劳动靠大家”，同学们在老师带领下辨识校园里的杂草，在劳动实践基地拔除杂草、扶正小苗，搞好劳动实践基地（室内外卫生、盆花管理、班级公共财产的管理、卫生角管理、学生个人卫生监督管理等）建设，以点带面，拓宽教育范围，创造人人参与劳动的平台。

2、家务劳动篇:

“校园劳动欢乐多，校外劳动趣味浓”，学校倡导家校合力，共促劳动教育。从点滴小事做起，在家庭劳动中健体，在家务实践中明理，提倡“自己的事情自己做，大人的事情帮着做”，让学生在劳动实践中理解劳动光荣，体会劳动真知，感受劳动幸福，珍惜当下美好生活。

3、美食烹饪篇:

居家生活，少不了美食诱惑，平日里看着爷爷奶奶，爸爸妈妈在厨房忙碌的身影，似乎感受不到美味可口的饭菜需要繁琐流程方可成就。在老师的号召下，学生主动走进厨房，为家人制作美食，开始了尚不熟练的烹饪之旅。亲身体验了成就一道美食的不易，在劳动中更学会珍惜粮食。

4、创意手工篇:

“我劳动，我收获，我体验，我成长”，进行了丰富多样的劳动实践，学生对劳动有了新的认识，纷纷用纸笔记录了自己的劳动体验，字里行间，流露着学生对劳动的认识--我劳动，我光荣。开展劳动教育，让学生懂得劳动的意义是新时代教育的重要环节，我们将德育、智育、体育与美育，社会、家庭的各方力量，协同开展丰富有实效的劳动教育。

取得的效果:

经过一段时间的劳动教育，我班学生的劳动意识不断增强，一半以上的同学养成了爱劳动的习惯，班级室内外卫生、盆花、公共区域的保洁完全由同学们担任，每天三遍的日常保洁，落实到位。学生们不仅掌握了劳动技能，也增加对义务劳动的热爱。现在学生看到校园内有垃圾时，都会主动弯腰捡一捡。还有许多学生在家里除了干好自己的内务外，还能帮家长分担一部分家务，比如扫地、刷碗、摘菜、洗少量衣物等。同时在劳动的过程中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。大部分学生改掉了懒惰的习惯，身体素质在劳动中得到了提高，高尚的情操也在劳动中得到陶冶