让小学生热爱英语学习的成功经验.docx

让小学生热爱英语学习的成功经验

目录

一、教学内容

1.1课程背景

1.2教学主题

1.3教学内容安排

二、教学目标

2.1知识目标

2.2能力目标

2.3情感目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2情境教学法

3.3小组合作学习法

四、教学资源

4.1教材资源

4.2网络资源

4.3人力资源

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.2教学重点

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2新课呈现环节

7.3实践环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2合作学习活动

8.3探究学习活动

九、板书设计

9.1板书内容设计

9.2板书形式设计

十、作业设计

10.1作业内容设计

10.2作业形式设计

10.3作业评价设计

十一、课件设计

11.1课件结构设计

11.2课件内容设计

11.3课件互动设计

十二、课后反思

12.1教学效果反思

12.2教学方法反思

12.3教学内容反思

十三、拓展及延伸

13.1课程拓展

13.2学习方法拓展

13.3情感拓展

十四、附录

14.1教学素材附录

14.2教学评价附录

14.3教学反思附录

教案如下：

一、教学内容

1.1课程背景：以学生的日常生活为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

1.2教学主题：本节课的主题是MyDay，通过学习让学生能够描述自己的日常活动。

1.3教学内容安排：让学生通过图片和词汇卡片认识一天中的不同时间点和活动；然后，通过听力材料让学生听懂并能够描述不同人的日常活动；让学生通过小组合作完成一个关于自己一天的口头报告。

二、教学目标

2.1知识目标：让学生能够使用英语描述一天中的活动。

2.2能力目标：提高学生的听说能力和团队合作能力。

2.3情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣。

三、教学方法

3.1任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用英语。

3.2情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语。

3.3小组合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。

四、教学资源

4.1教材资源：使用《小学英语》教材，配合词汇卡片和听力材料。

4.2网络资源：使用在线听力材料和图片，增加学生的学习资源。

4.3人力资源：教师和学生的互动，学生之间的互动。

五、教学难点与重点

5.1教学难点：让学生能够正确使用英语描述一天中的活动，并能够听懂别人的描述。

5.2教学重点：让学生掌握描述日常活动的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：准备词汇卡片、听力材料、图片等教具。

6.2学具准备：学生需要准备笔记本、彩色笔等学习用品，用于记录和绘制。

七、教学过程

7.1导入环节：通过提问学生一天的活动，引出本节课的主题MyDay。

7.2新课呈现环节：使用词汇卡片和图片，让学生学习并掌握描述一天中活动词汇。

7.3实践环节：通过听力材料，让学生听懂并能够描述不同人的日常活动。

7.4巩固环节：让学生通过小组合作完成一个关于自己一天的口头报告。

八、学生活动

8.1自主学习活动：学生通过听力材料，自主学习并完成关于日常活动的练习题。

8.2合作学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动的场景，相互练习描述。

8.3探究学习活动：学生通过网络资源，搜集不同文化背景下的日常活动，进行分享和讨论。

九、板书设计

9.1板书内容设计：在黑板上写出本节课的重要词汇和句型，方便学生随时查阅和复习。

9.2板书形式设计：使用彩色的粉笔，将词汇和句型以思维导图的形式呈现，增加视觉效果。

十、作业设计

10.1作业内容设计：要求学生根据自己的日常活动，写一篇小作文，描述自己的一天。

10.2作业形式设计：以写作的形式，让学生运用所学的词汇和句型。

10.3作业评价设计：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

十一、课件设计

11.2课件内容设计：课件内容包括词汇卡片、听力材料、图片等，以及相关的活动和练习题。

11.3课件互动设计：课件中有提问、选择题、填空题等互动环节，增加学生的参与度。

十二、课后反思

12.1教学效果反思：教师在课后对自己的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

12.2教学方法反思：教师反思自己的教学方法是否适合学生，是否需要改进。

12.3教学内容反思：教师反思所教授的内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

十三、拓展及延伸

13.1课程拓展：教师可以给学生推荐一些关于日常活动的英语绘本，让学生进行阅读。