2024年《学习5的减法》幼儿园大班教案(精选篇) .pdfVIP

2024年《学习5的减法》幼儿园大班教案（精

选篇）

《学习5的减法》幼儿园大班教案1

设计意图

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内

数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几

乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏

等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中

学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路

如下，希望得到各位同行的批评指正。

活动目标

1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验

“走掉”“还剩”的含义。

2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

1、PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算

式题的“信”若干。

3、每人一份列式用的图卡及笔。

活动过程

一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量

合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答

“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1、出示PPT①

师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出

发吧！

（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了

几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿

发现“减号”的含义。)

（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这

道算式。)

（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的.

含义。)

（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，

并摆一摆算式。

2、出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?

飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴

蝶?

3、出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩

下几条鱼?请你用算式来表示。

4、出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩

下几块？请你用算式来表示。

三、游戏：送信（看式计算）

(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、

思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规

则检查“信”都送对了吗?

四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的

风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游

戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，

还要算出答案哦，看看谁最棒。

幼儿操作，教师巡回指导。

师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的

回答板书，集体验证。)

五、联系生活中的运用

1、师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来

计算的说一说好吗？

2、回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数

学问题好吗？

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节

活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，

但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到

熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《学习5的减法》幼儿园大班教案2

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教

学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲

要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个

让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的

情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列

操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆

的关系。