小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计.docx

小学语文统编版三年级上册第五单元

《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计

教材分析

一、教材分析

本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。

这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。

学情分析

二、学情分析

三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。

在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。

学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。

能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。

2.过程与方法目标

通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。

在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。

组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对周围世界的观察兴趣，培养学生善于发现生活中的美好事物的习惯。

通过描绘缤纷世界，让学生感受生活的丰富多彩，进而更加热爱生活。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生学会运用多种感官细致观察事物，抓住事物的特点、变化等关键细节。

帮助学生按照一定的顺序组织观察内容，将其转化为一篇结构完整、语句通顺的习作。

鼓励学生在习作中运用一些修辞手法，使描写更加生动形象，增强习作的感染力。

2.教学难点

指导学生如何深入观察事物，不仅仅关注表面现象，还能挖掘出事物背后的内在联系、变化原因等深层次内容。

让学生在习作中能够自然、恰当地运用修辞手法，避免生搬硬套，使描写既生动又真实可信。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设各种观察情境，如展示实物、播放视频、模拟场景等，让学生身临其境，激发学生的观察兴趣和写作灵感。

示范教学法：通过教师亲自示范观察方法和写作思路，为学生提供直观的学习范例，帮助学生更好地理解和掌握。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，深入理解观察和写作的要点，突破教学重难点。

评价激励法：在学生习作过程中及完成后，及时给予评价和激励，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生不断进步。

2.学法

观察学习法：学生通过认真观察示例、身边的事物等，学习观察的方法和技巧，培养观察能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，共同讨论观察所得、写作思路等，相互启发、相互学习，提高合作探究能力。

反思学习法：在习作完成后，引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训，以便在今后的写作中不断改进。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频，创设情境

播放一段展示大自然四季美景、城市繁华景象、校园多彩生活等不同场景的视频，视频中包含了各种各样的色彩、声音、动态画面等，让学生直观地感受世界的缤纷多彩。

设计意图：通过生动直观的视频画面，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到一个缤纷多彩的世界中，激发学生对本次习作主题的兴趣，为后续的学习和写作做好铺垫。

谈话导入

师：同学们，刚才我们欣赏了一段非常精彩的视频，里面展示了各种各样美丽的景象，我们生活的世界真是缤纷多彩啊！今天，我们就要来写一写我们眼中的缤纷世界，把我们看到的、听到的、感受到的那些美好的事物用文字记录下来。

板书课题：我们眼中的缤纷世界

（二）明确习作要求（10分钟）

引导学生阅读教材

让学生打开课本，仔细阅读本次习作的相关内容，包括习作提示、示例等，思考以下问题：

本次习作的主题是什么？

我们可以写哪些方面的内容？

写作时需要注意什么？

设计意图：通过让学生自主