七年级生物上册 1.2.1探索生命的器说课稿 （新版）苏教版.docx

七年级生物上册1.2.1探索生命的器说课稿（新版）苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课教学内容为苏教版七年级生物上册第一章第二节第一课时《1.2.1探索生命的器》。本节课主要围绕以下内容进行讲解：

1.生命系统的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等概念。

2.细胞的基本结构与功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.生命系统的基本组成，即生物体由不同的器官组成，这些器官共同协作完成生命活动。

4.探索生命的器，如心脏、肺、肝脏等，了解其结构和功能。

5.培养学生对生命系统的认识，提高观察、分析、概括能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探索生命系统的结构与功能，提高学生的探究能力和实践操作能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、概括等方法，理解生命系统的层次结构，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣，激发学生对生命现象的好奇心，树立尊重生命、珍惜生命的观念。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对个人和社会的意义，培养学生的社会责任感，使其能够自觉遵守科学伦理，关爱生态环境。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生已经初步接触了生物学的基础知识，但对生命系统的结构层次和功能理解尚浅，需要通过具体实例来加深理解。在能力方面，学生的观察能力和实验能力尚在发展中，他们能够进行简单的观察和实验操作，但需要引导才能进行更深入的分析和总结。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在形成，他们开始尝试用科学的方法解决问题，但往往缺乏系统的科学探究经验。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习动机不足等问题，需要通过有趣的教学活动和激励措施来提高他们的学习兴趣。

此外，学生对生物课程的学习态度直接影响学习效果。大部分学生对生物课程抱有积极的态度，但部分学生可能因为觉得生物课程内容抽象而感到难以理解，这可能会影响他们的学习积极性。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和生活实例，帮助学生建立生物学知识与学生生活经验的联系，激发学生的学习兴趣，促进他们对生命系统知识的深入理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、模型器官、实验材料

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：教学课件、教学视频、互动式学习软件、数字化教学资源库

-教学手段：案例教学、小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂互动问答

教学过程

亲爱的同学们，今天我们将一起学习《探索生命的器》，这节课将带领大家走进生命的微观世界，了解生命系统的结构层次和功能。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的生物学基础知识，如细胞的结构和功能。

“同学们，上一节课我们学习了细胞的结构，谁能告诉我细胞有哪些基本结构？”

2.提问：“我们人体是如何完成各种生命活动的呢？这就需要我们今天要学习的生命系统的结构层次。”

二、探究生命系统的结构层次

1.讲解生命系统的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等概念。

“首先，我们来了解一下生命系统的结构层次。生命系统的最基本单位是细胞，细胞组成的组织，多种组织构成器官，而多个器官共同组成系统。”

2.通过实物模型或图片，展示不同层次的生物结构。

“现在，请大家看这些模型和图片，它们分别代表了生命系统的不同层次。”

3.引导学生观察模型和图片，讨论并总结各层次的特点。

“同学们，请仔细观察这些模型和图片，思考一下，它们各自有什么特点？”

4.针对学生的回答，进行点评和总结。

“很好，同学们观察得很仔细。细胞是生命系统的最基本单位，组织是由细胞组成的，器官是由多种组织构成的，系统则是由多个器官共同组成的。”

三、探索生命的器

1.介绍心脏、肺、肝脏等生命的重要器官，讲解其结构和功能。

“接下来，我们将探索一些生命的器，它们是我们身体的重要器官，包括心脏、肺、肝脏等。”

2.通过视频或动画，展示器官的工作原理和功能。

“现在，请大家观看这个视频，了解心脏是如何工作的。”

3.引导学生进行小组讨论，探讨器官之间的相互关系和协作。

“同学们，请分组讨论一下，这些器官是如何相互协作，共同完成生命活动的？”

4.针对学生的讨论，进行点评和总结。

“很好，同学们讨论得很热烈。心脏负责泵血，肺负责呼吸，肝脏负责解毒和代谢，它们相互协作，共同维持我们的生命活动。”

四、实验探究

1.组织学生进行简单的观察和实验，如观察植物叶片的结构。

“现在，我们来做一个实验。请大家观察这片植物叶片，看看它由哪些组织构成。”

2