三年级信息技术下册 整理桌面 2说课稿 闽教版.docx

三年级信息技术下册整理桌面2说课稿闽教版

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教学内容

三年级信息技术下册《整理桌面2》说课稿（闽教版）

本节课选自闽教版三年级信息技术下册第四单元第一课《整理桌面2》。本节课的主要内容是教授学生如何对电脑桌面上的图标进行分类、排序和整理，以养成良好的电脑使用习惯。具体内容包括：

1.图标的分类：让学生了解不同类型的图标，并学会将它们分为“常用软件”、“文件和文件夹”等类别。

2.图标的排序：教授学生如何按名称、大小、类型等不同方式对图标进行排序。

3.图标的整理：让学生掌握将图标拖动到桌面不同位置的方法，以及如何创建新文件夹来存放文件和文件夹。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生能够主动对电脑桌面进行有效管理，提高信息检索和处理的效率。

2.技术应用能力：通过实际操作，增强学生对电脑操作系统的熟练度，提升应用信息技术解决问题的能力。

3.信息伦理意识：教育学生在整理电脑桌面的过程中，养成保护个人信息和尊重他人信息成果的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握电脑桌面图标的分类、排序和整理方法。具体包括：

-分类：学生需要学会根据图标的用途和属性将它们分成不同的类别，例如将所有游戏图标放在一起，将所有学习软件图标放在一起。

-排序：学生需要掌握按照名称、大小、类型等不同的标准对图标进行排序，以便于快速找到所需的图标。

-整理：学生需要学会如何创建新文件夹，并将相关图标拖动到新文件夹中，以及如何调整图标的位置，使得桌面更加整洁有序。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对图标整理方法的实际操作和习惯的养成。具体包括：

-实际操作：学生可能会在执行图标分类和排序时遇到困难，比如不知道如何选择排序标准，或者在拖动图标时操作不熟练。教师需要通过示范和个别指导来帮助学生掌握正确的操作方法。

-习惯养成：学生可能没有整理桌面的习惯，导致桌面混乱。教师需要通过讲解整理桌面的重要性，以及提供一系列的练习机会，帮助学生逐步养成定期整理桌面的良好习惯。例如，教师可以设置一些小任务，要求学生在规定时间内完成桌面图标的分类和排序，以此来巩固学生的操作技能和习惯养成。

教学资源

-软件资源：电脑操作系统（如Windows或macOS）、闽教版三年级信息技术下册教材

-硬件资源：学生用电脑、教师演示用电脑、投影仪或大屏幕显示器

-信息化资源：教学PPT、桌面整理操作视频教程

-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂演示、实践操作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和桌面整理操作视频教程，明确预习目标为理解桌面图标的分类、排序和整理的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“为什么需要整理桌面图标？”“你能想到哪些整理桌面图标的方法？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，观看视频和阅读PPT，了解桌面整理的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个混乱的桌面和整理后的桌面对比，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解桌面图标分类、排序和整理的方法，并通过实例演示操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生互相交流整理桌面的心得，并实际操作电脑进行桌面整理。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的电脑桌面整理中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，交流桌面整理的心得，并在电脑上实践操作。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解桌面整理的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握桌面整理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置桌面整理的实践作业，要求学生对自己的电脑桌面进行整理，并撰写整理心得。

-提供拓展资源：提供一些电脑管理技巧的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业