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第1课大青树下的小学公开课一等奖创新教案

《大青树下的小学》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

会认“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个字。正确读写“早晨、穿戴等词语，积累优美的词汇。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，提高朗读能力。

学习作者描写景物和人物的方法，能够进行简单的仿写。

2.过程与方法目标

通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会课文表达的情感。

运用讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.情感态度与价值观目标

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

感受不同民族的文化特色，增强民族自豪感，受到民族团结的教育。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）会认、会写生字词。

采用多种识字方法，如字理识字、加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。

指导学生正确书写生字，注意笔画顺序和间架结构。

通过组词、造句等方式，巩固学生对生字词的理解和运用。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。

教师范读，引导学生注意语音、语调、节奏等方面的问题。

学生自由朗读、分组朗读、个别朗读等，让学生在朗读中感受课文的情感。

引导学生抓住关键词句，体会作者的情感变化，读出相应的语气。

2.教学难点

体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

引导学生反复朗读这些句子，感受其语言的优美和意境的宁静。

分析句子中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其表达的生动性和形象性。

让学生进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词的读音、写法、意义，分析课文的结构、内容、情感等。

2.朗读法：通过范读、齐读、个别读等方式，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和思维能力。

4.情境教学法：通过展示图片、播放视频、创设情境等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示不同民族小朋友在一起的图片，引导学生观察并说一说看到了什么。

提问：同学们，你们看到了哪些民族的小朋友呢？他们的服装有什么特点呢？

引导学生观察图片中的小朋友的外貌、服装、表情等，培养学生的观察力和表达能力。

（2）引出课题《大青树下的小学》，提问：你想知道这所小学有什么特别之处吗？

激发学生的好奇心和求知欲，为学习课文做好铺垫。

2.初读课文

（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

让学生自主学习，培养学生的独立识字能力。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。

及时纠正学生的读音错误，确保学生掌握正确的读音。

（3）全班齐读生字词。

巩固学生对生字词的记忆，提高学生的认读能力。

（4）再读课文，思考：这所小学在哪里？这是一所怎样的小学？

引导学生整体感知课文内容，培养学生的概括能力。

3.精读课文

（1）学习第一自然段

指名读第一自然段，其他同学边听边想：你看到了什么？

培养学生的倾听能力和想象力。

引导学生找出描写大青树下的小学的相关语句，如“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，体会这所小学的美丽环境。

分析句子中的描写方法，如方位词的运用、景物描写等，让学生感受作者的写作技巧。

提问：这些小学生都来自哪些民族？你是怎么知道的？引导学生找出文中提到的民族名称，感受这所小学的民族特色。

培养学生的信息提取能力和分析能力。

师生互动：请几位同学分别扮演不同民族的小学生，介绍自己的民族特色，如服装、习俗等。

让学生在互动中了解不同民族的文化，增强民族自豪感。

（2）学习第二、三自然段

自由朗读第二、三自然段，思考：这所小学的学生们在学校里做些什么？

培养学生的自主学习能力和思考能力。

引导学生找出描写学生上课和下课情景的语句，如“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习下课了，大家在大青树下跳孔