苏教版二年级数学上册《练习七(1)(第10课时)》一等奖创新教案.docxVIP

苏教版二年级数学上册《练习七（1）（第10课时）》一等奖创新教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第37页的练习七第1～7题、思考题。

1.本节课主要练习用口诀计算乘法式题，并且是以练习6的乘法口诀为主，附带一些以前学过的乘法口诀。帮助学生进一步形成计算技能，提高计算的正确率与熟练程度。

2.学会用乘法的含义比较乘法算式的大小，使学生通过计算逐步提高应用口诀口算的能力，能联系乘法含义说明解决乘法简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3.通过趣味游戏、口算比赛、生生互动、解决问题的过程，培养学生主动学习、积极表达、细致认真、独立思考、小组合作的学习习惯。

能熟练地用6以内的乘法口诀正确地进行计算。

能正确运用乘法的含义进行练习。

教师：课件、直尺。

学生：铅笔、橡皮、直尺、1～6的数卡、自备本。

▍流程一：引入新课

1.背乘法口诀

（1）谈话：我们已经学习过了1～6的乘法口诀，小朋友你们都会背了吗？

大家一起背一背吧（全班小朋友边拍手边背）

2.对口令

（1）谈话：按顺序你们都会，那么打乱顺序，你们也能快速地背出乘法口诀吗？

对口令：好吧，我们一起来对口令。（师的速度可以渐渐地由慢变快，全班一边拍手一边对口令。）

四六（）、五五（）、（）三十六、（）六十二、（）五十五、二三（）……（师说前半句，生答后半句；师说后半句，生答前半句。）

（2）同桌小朋友也来试一试，互相对口令吧。

3.你们背得真好，今天，就让我们用这些乘法口诀去解决一些问题，好吗？[板书课题：练习七（1）]

▍流程二：新课教授

1.完成练习七第2题：闯关游戏

（1）谈话：瞧！森林里的小动物们都想进入神奇的数学宫，可是，进入数学宫，都要先穿过三扇魔法大门，仔细看这幅图，你们知道该怎么做吗？

生观察、回答。

说明：是呀！只要依次算出每个小动物身上的数与4、5、6相乘的积就可以顺利过关了。谁来帮帮小粉兔？

四名学生分别帮助小粉兔、小松鼠、小花猫、小老鼠来给全班同学做一个示范。（回答正确的学生，全班自觉给予掌声。）

最后，全班同学一起来帮一帮小棕熊。（4×4＝16、4×5＝20、4×6＝24）

（2）你们也想闯关吗？拿出1～6的数卡，试试看吧。

要求：任意从1～6的数卡中抽出一张进行“闯关”，依次算出卡片上的数与4、5、6相乘的积，全部算对就算过关。左边的小朋友先闯，右边的小朋友监督，然后交换。

生开始活动。

2.完成练习七第3题：数卡找朋友

（1）谈话：这里有六张数卡，咦？为什么将这两张连在一起呢？

生1：因为它们的得数相同。

生2：这两道算式得数相同，它们是好朋友，所以要连在一起。

……

提问：你们可以帮这些数卡找到自己的好朋友吗？拿出直尺，试一试吧！

生打开书第37页，独立完成。

（2）口答核对（结合PPT）

师：谁是6×4的好朋友？——生：4×6是6×4的好朋友。

提问：为什么呢？——因为它们的结果都是24。

谁是4×3的好朋友？——生：6×2是4×3的好朋友。

一生问，一生回答。（全班给予掌声）

谁是5×6的好朋友？——生：6×5是5×6的好朋友。

（3）小结

提问：计算6×5和5×6的时候分别用到了哪句乘法口诀？

提醒小结：原来，一句口诀可以算出两道乘法算式的结果。

3.完成练习七第4题：比一比

（1）出示第一组题6×3和6×2。

要求：仔细观察，你能不计算，在每组得数大的算式后面画“√”吗？。

生1：6×3得数大

提问：为什么？

生1：因为6×3＝18，6×2＝12，所以在6×3后面画“√”。

提醒：可是，题目要求我们不计算，谁有其他的方法？

（如果没有学生回答）引导：你能结合前面我们学过的乘法算式的含义说说看吗？

生2：6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6相加比2个6相加大，所以，6×3比6×2大。

师肯定：真棒！这两道算式里都有6（点红）

（结合PPT算式）师示范：6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6相加比2个6相加大。所以，6×3比6×2大。

谁会这样说一说。（再请两个学生示范说一说）

同桌互