三年级语文下册 第七单元 24 火烧云说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第七单元24火烧云说课稿新人教版

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教学内容

三年级语文下册新人教版第七单元第24课《火烧云》，本节课主要讲述了火烧云的瑰丽变化及其美丽景象。课文通过描绘火烧云的色彩、形状和动态，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。内容包括：

1.火烧云的概念及其特点；

2.火烧云的色彩变化；

3.火烧云的形状变化；

4.火烧云的动态描述；

5.对火烧云的赞美与情感抒发。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文本中的关键词汇，如“变化多端”、“瑰丽”等，增强对自然景观的描绘能力，并能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较火烧云的变化，提高观察力和想象力，激发对自然美的探究欲望。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受到作者对自然景观的赞美之情，增强对祖国大好河山的热爱之情，传承和弘扬中华民族优秀的文化传统。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何观察自然现象，并能够用简单的语言描述所见；

-学生对基本的修辞手法有了初步的认识，如比喻、拟人等；

-学生具备一定的词汇积累，能够理解和使用一些描述自然景观的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观充满好奇，对火烧云这样的自然现象有浓厚的兴趣；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容；

-学生喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习，更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解火烧云的细腻描写上存在困难，难以把握课文中的修辞手法；

-学生在运用课文中的词汇和句式进行表达时可能感到挑战；

-学生在观察火烧云时，可能难以捕捉到其快速变化的细节，需要引导和练习。

教学资源

-教科书《三年级语文下册新人教版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-火烧云相关图片或视频资料

-词语卡片

-黑板与粉笔

-学生作业本

-评价表

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有见过火烧云？它给你们留下了怎样的印象？”

2.展示火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的瑰丽与变化。

3.简短介绍火烧云的基本概念和它在自然界中的独特性，为接下来的学习打下基础。

二、火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、形成原因和特点。

过程：

1.讲解火烧云的定义，包括其形成条件和特点。

2.介绍火烧云的形成原因，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解火烧云的美丽和变化。

三、火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和变化过程。

过程：

1.选择几个典型的火烧云案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和描绘火烧云。

4.小组讨论：让学生分组讨论火烧云的形成条件、变化规律以及如何通过火烧云感悟自然之美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和观察描述能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个火烧云相关的观察点进行深入讨论。

2.小组内讨论该观察点的特点、变化过程以及如何用语言描绘。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察点的特点、变化过程及语言描绘。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的观察与描绘能力的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、形成原因、案例分析等。

2.强调火烧云在自然界中的独特性，以及观察和描绘火烧云对培养学生审美情趣和表达能力的重要性。

3.布置课后作业：让学生选择一个火烧云的观察点，用语言描述其变化过程，并分享自己的感悟。

知识点梳理

1.火烧云的定义与特征

-火烧云的概念：火烧云是一种常见的自然现象，通常出现在日出或日落时分，天空中的云彩因光的折射和散射作用而呈现出鲜艳的红色或橙色。

-火烧云的特征：火烧云通常具有色彩斑斓、形态多变、动态变化快等特点。

2.火烧云的形成原因

-光的折射和散射：当太阳位于地平线附近时，光线穿过大气层，由于大