七年级语文下册 第二单元 8《保尔和冬妮娅》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》说课稿2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》说课稿2冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版七年级语文下册第二单元第8课《保尔和冬妮娅》。本节课通过讲述主人公保尔与冬妮娅的故事，引导学生了解俄国革命时期的历史背景，感受人物的性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事背景与学生在历史课上所学的俄国革命相关，有助于巩固学生已有的历史知识；同时，课文中的景物描写、人物性格刻画等，与学生在语文课上所学的写作技巧和文学常识相联系，有助于提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过学习《保尔和冬妮娅》，学生将能够理解革命文化背景，传承红色精神；在审美鉴赏方面，能够分析文本中的情感表达和艺术手法，提升文学鉴赏能力；在思维发展上，通过探讨人物性格和情节发展，培养批判性思维和创造性思维；在语言运用上，通过模仿文中的表达方式，提高自己的写作技能和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文大意，识别关键词句，对俄国革命历史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节的跌宕起伏上，对于人物性格的深度分析和文学修辞的运用表现出一定的兴趣。他们在学习能力上，已经能够进行简单的文本分析和情感体会，但鉴赏能力尚需提升。在学习风格上，多数学生偏好通过故事来学习，喜欢讨论和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层次主题的理解可能不够深入，对于文学修辞手法的识别和运用可能不够熟练，以及在分析人物性格时可能难以把握细节和内在情感变化。此外，由于时代背景的差异，学生可能对文中的一些文化元素感到陌生，需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好冀教版七年级语文下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《保尔和冬妮娅》相关的背景资料、人物图片，以及反映革命时期的视频片段，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇新的课文《保尔和冬妮娅》。在正式开始之前，我想请大家回忆一下我们在历史课上学习的俄国革命相关知识，有没有同学能告诉我，俄国革命发生在哪个时期？它的背景是什么？

2.很好，同学们对俄国革命有了一定的了解。那么，让我们带着这份知识，走进今天的课文，看看作者是如何通过一个感人的故事，让我们更深刻地理解那个时代的历史与人性的。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家打开课本，翻到第8课《保尔和冬妮娅》。我会先为大家朗读一遍课文，大家在听的过程中，注意理解故事的大意，把握主要人物和事件。

2.（朗读课文）同学们，故事讲完了。现在，我想请大家用自己的话，简单地复述一下故事情节。你可以从主人公保尔和冬妮娅的相识开始讲起。

3.（学生复述）很好，看来大家已经对故事有了基本的理解。接下来，我们来探讨一下课文中的几个关键问题。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来分析一下主人公保尔的性格特点。请同学们在课文中找出描述保尔性格的语句，并用自己的话解释这些语句表现了保尔的哪些品质。

2.（学生分享）很好，同学们都找到了保尔的性格特点，如勇敢、坚定、正直等。那么，冬妮娅呢？请同学们同样在课文中找出描述冬妮娅性格的语句，并分析她的性格特点。

3.（学生分享）冬妮娅的性格特点如善良、敏感、有同情心等。接下来，我们来讨论一下保尔和冬妮娅之间的感情变化。请同学们在课文中找出两人感情变化的线索，并分析他们感情变化的原因。

4.（学生分享）同学们都提到了保尔和冬妮娅之间的感情变化，从最初的好感到后来的疏远。这种变化反映了时代背景对个人命运的影响，也展现了人物性格的复杂性。

四、全文侧重点解析

1.下面，我们来探讨一下课文的侧重点。首先，课文通过保尔和冬妮娅的故事，展现了革命时期人们的爱情、友情和信仰。请同学们结合课文，谈谈你对这些主题的理解。

2.（学生分享）很好，同学们对课文的主题有了深刻的理解。接下来，我们来分析一下课文中的景物描写。请同学们找出文中描写环境的段落，并分析这些描写对情节发展和人物形象的作用。

3.（学生分享）同学们都注意到了课文中的景物描写，这些描写不仅美化了文本，更衬托了人物形象，推动了情节的发展。接下来，我们来探讨一下课文的写作特色。

4.课文中运用了许多修辞手法，