二年级语文下册 第一单元 课文1 口语交际：注意说话的语气说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册第一单元课文1口语交际：注意说话的语气说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

一、教材分析

《口语交际：注意说话的语气》是新人教版二年级语文下册第一单元的内容。本节课旨在培养学生良好的交际习惯，让学生学会在交流中注意说话的语气，使对话更加和谐、礼貌。本节课与学生的日常生活紧密相关，通过具体的交际场景，让学生在实践中学会运用恰当的语气进行交流，提高交际能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够在交际中注意语气，运用文明礼貌的语言进行交流。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析和评价交际情境中语气的能力，提高思维的敏捷性和批判性。

3.文化传承与理解：引导学生理解礼貌交际的重要性，传承中华优秀传统文化，树立良好的社会道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的日常交流。在一年级的学习中，他们已经接触过基本的礼貌用语和交际规则，对文明礼貌有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对口语交际表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习。在能力方面，学生具备一定的观察力，能够发现日常生活中的交际细节。在学习风格上，他们倾向于直观、生动的教学方式，喜欢在情境中学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际交际中，学生可能会忘记使用恰当的语气，尤其是在情绪激动或紧张时。

-学生可能对某些交际场合的礼仪和规范理解不深，难以准确把握语气的变化。

-部分学生可能因为性格内向或自信心不足，在口语交际中表现出退缩和犹豫。

-在模拟交际场景时，学生可能会因为缺乏真实的交际体验，而难以完全投入到角色中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版二年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与口语交际相关的情境图片、语气示例图表，以及教学视频片段，以便在课堂上直观展示不同的交际场景和语气。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行角色扮演和交际练习，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括课文内容、语气使用的示例和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“在不同的交际场合中，我们应该如何使用恰当的语气？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解语气的重要性。

-思考预习问题：学生根据问题，思考在交际中如何运用恰当的语气。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和问题解答。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个有关礼貌交际的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同语气在交际中的作用，并给出具体示例。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同交际场景，使用恰当的语气进行交流。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在交际中运用所学的语气知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用恰当的语气。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交际中语气的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语气知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关语气使用的写作练习，让学生在写作中运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源，如交际礼仪的视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固语气知识。

-拓展学习：学生观看视频，了解更多的交际礼仪知识。

-反思总结：学生反思自己在交际中使用语气的情况，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握在不同交际场合中恰当使用语气的能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步提高自己的口语交际能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《交际礼仪小常识》：介绍在不同