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统编版语文四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》公开课一等奖创新教学设计

小学语文四年级上册《交流平台与初试身手》教学设计

教材分析

“交流平台结合精读课文，梳理、总结了把一件事写清楚的方法:交代清楚时间地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。

“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习为完成单元习作作铺垫。“初试身手的第一题，提供了开运动会和奶奶过生日两幅图，要求学生发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的、听到的或想到的说出来，清楚展现当时的场景。第二题是用一段话把家人做家务的过程写下来，重在练习用表示动作的词语把做事的过程写清楚。

交流平台”和“初试身手有着紧密的联系。“交流平台”回顾把一件事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为“初试身手莫定基础;“初试身手”是“交流平台的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，让学生在实践中初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

2.能发挥想象把图片的内容说清楚。

3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

教学重点

引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点

培养学生认真仔细地把事情说清楚。

教学过程

一、谈话引入,揭示课题

师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生回答）

师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。（板书：交流平台初试身手）

二、回顾课本,受到启发

1、复习本单元的精读课文《麻雀》《爬天都峰》，回顾、总结作者是怎样把一件事写清楚的。

（1）引导学生回顾这两篇精读课文，说说文章的表达顺序，再次感受“按一定顺序写事”的重要性。

在交流过程中，同学们又在老师的带领下梳理了一遍课文，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，可见，平时的学习和复习梳理保持一致，能巩固所学。

（1）交流课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。

结合《麻雀》《爬天都峰》的过程，把老麻雀奋不顾身保护小麻雀的部分以及我和老爷爷相互鼓励爬上天都峰的过程说出来，把时间放给学生。

（3）读交流平台的内容，帮助学生明确把事情写清楚的要点。

（4）回忆四年级上册第四单元的《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》，这些课文都是按照事情发展的顺序写的，故事的起因、经过、结果交代得特别清楚。

这一环节，复习了第四单元，巩固了所学。

三、交流表达,初试身手

1.第一题

（1）引导学生结合生活经验想一想图片展现的是什么场景。

（2）读《麻雀》表现老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩的部分和“交流平台”的第四个泡泡，在此基础上交流怎样才能把图片的内容说清楚。

（3）教师引导：开运动会和奶奶过生日的场景，可以想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么。

（4）借助上述方法说说图片的内容。

同学们说第一幅图的时候，把运动员的表现和啦啦队的表现分别说了出来，用上了神态、动作，用上了之前学习的表示声音巨大的词语：震耳欲聋、响彻云霄等。第二图，同学们交流的还算可以，把爸爸给奶奶戴生日帽、妈妈分蛋糕、小朋友送祝福以及迫不及待想吃蛋糕的场景表述出来了。

2.第二题

（1）提前布置家人做家务事的过程，并简要记录。

（2）读《爬天都峰》的第6自然段，体会作者是通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。

（3）运用课文的写作方法试着把家人做家务的过程写下来。

四、发现问题，开展有针对性地指导，解决表达上的问题

1.在学生表达的基础上，引导学生仔细观察图片中人物的动作、神态，结合生活经验，体会运动员和啦啦队员的感受，想想在运动场上会听到什么，把图片内容说清楚。

2.结合图片和自己或家人过生日时，有哪些人参加，大家都做了什么，说了什么，会有怎样的感受，以助于把图片内容说清楚。

指导学生按照做家务的步骤分解动作，把动词罗列出来；再边做动作边核对相关的动词，做到没有遗漏；把动词扩展成句子，把做家务的过程写清楚；读一读写的句子，看看句子之间是否通顺连贯。

教学反思

1.在导入环节，我