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《美丽的颜色》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）

学习目标

1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条

件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

2.把握本文作为传记的主要特点。

3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

教学过程

一、导入新课

爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说“居里夫人的品德力

量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就

会面临一个比较光明的未来！”居里夫人，作为一位杰出的女科学家,

在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠一

—诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其

他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。这节课，就让我们一起

来学习人物传记《美丽的颜色》，去见证她那探索科学的艰难过程，

感受其伟大的人格魅力。

二、结合注释，了解人物

自读课下注释1.2,教师补充介绍人物

1艾.芙•居里法国科学家比埃尔•居里与玛丽•居里的次女。优

秀的音乐教育家和人物传记作家。她撰写其传记《居里夫人传》一书，

在法国国内外引起了很大的反响。

2居.里夫人法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺

贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发

明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和针。在她的指导下，

人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质,

居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。

三、朗读课文，学习词语

1.给划横线的词语注音

微妙（wei）燥热（zao）沥青（11）骤雨（zhbu）

窒息（zhi）吹嘘（xti）荧光（ying）

2.解释词语

筋疲力尽（jin）

和颜悦色（yuQ）

四、速读课文，整体感知

速读课文，抓住文中关键语句，完成任务

1.用简介的语言概括文章内容。

预设居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

2.分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。

预设本文结构

第一部分（1-7段）叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。

第二部分（8-19段）具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作

的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。

第三部分（20〜26段）写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素

镭被发现了。

五.合作探究，体会居里夫人的艰苦与快乐

讨论1:居里夫妇是在什么样的环境下提取镭的？他们工作的环

境怎样？

根据课文内容，填表

工作情况文中的具体描述概括工作条件

实验室

设备

工作强度

工作时间

讨论2

在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫

妇的工作态度如何？从中能够感受他们怎样的科学精神？

六.分析引用作用，体会真实性

与本单元的其他文章相比甚至和其他传记作品相比，《美丽的颜

色》在叙事上最大的特点就是大量引用居里夫人的原话。

活动找出引用居里夫人自己的话的语句，体会引用居里夫人自

己的话的含义及作用。

七.布置作业

课外阅读《居里夫人传》，整理居里夫人的事迹，为她写一个小

传。