小学音乐人音版：四年级上册第7课 祝你快乐 生日快乐变奏曲.docx

教学设计

课程基本信息

学科

太原市实验小学

年级

四年级

学期

秋季

课题

生日快乐变奏曲

教学目标

1.熟悉音乐主题，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构；能随乐曲段落的变化设计不同动作律动或情景表演。

2.聆听乐曲感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情。

教学重难点

教学重点：

1.理解“变奏曲”含义。

2.感受乐曲在不同风格的演绎下的重复变化。

教学难点：

1.寻找变奏下的音乐主题。

2.体验表达音乐要素对乐曲风格的影响。

教学过程

一、律动寻找感受体验音乐元素的变化

师：同学们我们的音乐之旅即将开启，去参加一个重要的聚会，打起精神，还有随行的两只小伙伴（示意起立）。

1.播放《两只老虎》【103】

a、正常节拍低音区（教师俯下身子踏步）

b、正常节拍中音区（微微直起身子踏步）

c、正常节拍高音区（直起身子手在上响指）

设问：师：刚才我们听到的音乐是？

生：《两只老虎》

师：真棒，那你们注意到乐曲重复了几遍吗？每一遍有什么不同吗？

生：（回答）

师：没关系我们再来听一遍，注意问题哦。

2、在次播放《两只老虎》【103】

生：回答。

师：音区有了变化。【板书：音高】【】

3、播放《两只老虎》【104】

师：这两只淘气的小家伙，在去往聚会的路上开心极了，舞步不断的变化，听，这次有怎样的改变呢？【104】

a、附点八分节奏。b、十六分音符。c、3/4拍

设问：音乐又重复了几遍？每一次有怎样的不同？

生：回答

师：跟音乐的什么有关系？

【板书】节奏节拍

4.演唱《两只老虎》歌谱

师：同学们会唱这首歌曲吗？（唱《两只老虎》）提示：打开歌唱的开关，让每一个音符在口腔里翻个快乐的跟头。

5.加入二声部

师：唱的真好，好歌声怎么不配美景呢，老师给大家加入一个二声部，你们继续唱《两只老虎》（提示：踏步节拍稳定）。

设问师：同学们你们能听出老师加入的二声部是哪首歌吗？

生：《小星星》

师：真棒，你们在演唱的同时还能听得出老师演唱的旋律，你们绝对有音乐家的潜力。

6.学生随教师演唱《小星星》

师：你们刚才听到的《小星星》师怎样的？随我唱

生：随教师律动演唱《小星星》

7.二声部分组演唱

师：全班分组，一部分唱《两只老虎》，一部分唱《小星星》

师：完美。同学们我们做了一个二声部的演唱，很好听的，因为它有美妙的和声，多变的舞步，快乐的心声【板书：和声】

二、《牧歌》寻找乐曲主题，感受速度、调式

1.《牧歌》小提琴

师：终于来到了美丽的大草原，来，让我们放松一下，感受美丽的大草原，寻找牧人的歌声出现了几次？（示意起立）

生：随教师律动

师：牧人的歌声出现了几次？每次的歌声有变化吗？哪里不同？

生：回答

师：补充，音区（牧人姑娘的演唱或是小伙）

速度（或是策马扬鞭或是漫步操场）

调式（不同的心情，不同的情感）

三、《生日快乐变奏曲》

1.终于来到了聚会的现场，到底是一个什么聚会呢？你听

【播放音乐主题停】

生：生日聚会。

师：多么熟悉的主题旋律。

师：各路宾朋齐到场，有那么几位嘉宾献上了别样的生日快乐歌，让我们有几位？

【继续播放】

2.设问：音乐主题变化了几次就有几位。

3.小组讨论一下

4.再次播放《生日快乐变奏曲》

生：随教师律动【ppt图片】

5.寻找音乐要素

师：同样是生日快乐歌，有这么多的变化，到底是音乐里的什么变了？

速度节奏力度旋律

师：每一次主题风格的变化其实都是音乐要素在变，那么像这样由一个主题反复变化成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。

6.学生尝试变奏《生日快乐》

师：同学们你们想不想试一试呢？

生：举手变奏。

7.教师拓展，

师：老师也想试一试，听来自哪里的祝福？

a、这个声音来自（古琴生日快乐）

b、还有日本的小调

c、爱睡觉的勃拉姆斯也来了（摇篮曲风格）

d、还有乐器之王“唢呐也来了”，千年琵琶往年争，唢呐一响谁与争锋（起音乐）

e、当然还有我称之为自由变奏的属于我的祝福（钢琴）

师：每个人对生活的理解不同，造就了对音乐的理解不同，那么通过对音乐要素的改变，塑造不同的音乐形象，达到属于自己的风格。

四、拓展《小星星变奏曲》

1.教师弹奏

师设问：还记得刚才的小星星吗，听老师的琴声，乐曲变奏了几次，每一次有怎样的不同呢？（请一位学生一起演奏黑键）

a、江南中国风

b、樱花盛开的月夜

c、星夜进行曲

师：你感受到了怎样不同的小星星？

生：回答。

师：大家的音乐感觉真棒，同学们，这节课你学到了什么？

生回答。

2.总结：改变音乐要素，就改变了音乐形象，也改变了音乐风格，其实我们每个人在人生的道路上