七年级语文上册 智惩恶少说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册智惩恶少说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《智惩恶少》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，培养学生的文学素养和道德情感。设计思路如下：首先，引导学生了解故事背景，激发学习兴趣；其次，通过分析人物形象，使学生掌握人物描写的方法；接着，品味文本中的精彩语句，提高学生的审美能力；最后，结合文本探讨正义与邪恶、勇敢与懦弱等主题，培养学生的道德观念和批判性思维。同时，结合七年级学生的认知水平，采用问题驱动、小组合作等教学方法，确保教学内容与实际相符，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《智惩恶少》，使学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节、人物性格，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中华优秀传统文化，理解故事所传递的道德观念和价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，培养审美情感，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经接触过基本的汉字读写、句子理解和简单的文学鉴赏，对寓言故事、成语故事等有一定了解，能够阅读并理解浅显的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新奇有趣的故事情节感兴趣，喜欢探索故事中的道德寓意和人物性格。他们在学习过程中倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和合作来加深理解。他们的认知能力正在发展，能够通过引导进行深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事深层含义、分析人物性格特征时遇到困难，需要引导来培养他们的抽象思维和批判性思维。此外，部分学生可能在文言文的阅读上存在障碍，需要适当的辅导和练习来提高阅读能力。

四、教学资源

-教科书《北师大版七年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-课文朗读音频

-相关文学作品及背景资料

-小组讨论指导卡片

-评价量表

-黑板与粉笔

-教学参考书籍

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《智惩恶少》的预习资料，包括课文原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：设计如“故事中的恶少为何会受到惩罚？”等问题，引导学生思考故事主旨。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解故事中的修辞手法和人物描写方法。

-组织课堂活动：分组讨论故事中的人物性格和故事寓意。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考故事背后的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享对人物和故事的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事中的文学知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分析人物和故事的能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于《智惩恶少》的人物分析作文。

-提供拓展资源：提供相关的故事背景资料和深层次讨论的文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写人物分析作文。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究故事背景。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课重难点：

-理解故事中的道德寓意和人物性格。

-分析故事中的修辞手法和人物描写方法。

-将课堂所学应用到作文创作中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《智惩恶少》原文及相关注释：《智惩恶少》是北师大版七年级语文上册中的一篇课文，教师可以提供原文及详细注释，帮助学生更好地理解文本。

-相关历史背景资料：介绍故事发生的时代背景，如封建社会的阶级制度、道德观念等，帮助学生理解故事的社会文化背景。

-其他相关寓言故事：如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等，拓展学生