6《散步》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

6《散步》公开课一等奖创新教学设计

《散步》教学设计

【教学目标】

1、准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

2、在合作探究的过程中，让学生学会阅读、理解和品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

3、引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

【教学重点】

1、感悟尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

【教学难点】

1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

2、理解“我对生活的使命感。

【教学用时】一课时

教学过程

一、导入新课

家，是一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示一个充满亲情和关爱的空间。今天就让我们走进莫怀戚的美文《散步》，去感受一个四口之家的浓浓的亲情。

二、检查预习内容

检查预习，听写生字词。（讲解重点词语）

霎（shà）熬（áo）分歧（qí）

粼粼（lín）各得其所

三、朗读课文，整体感知

1、自由朗读课文，把握文章内容。

要求:声音洪亮、吐字清楚；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。

2、屏幕显示问题，检查阅读效果，学生快速抢答：

时间：初春

地点：田野

人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

散步的过程中发生了什么事：分歧

（用原文中的一个词来回答）

结果如何？解决了分歧后，一家人在田野里温馨地散步。

3、根据抢答内容概括文章的主要内容。

明确：文中记述了一家四口在南方初春的田野里散步的事情。

四、精读课文，探究美点

1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方，大声美美地读一读，小组讨论说说好在哪里。

（1）“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”

明确：运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。

（2）“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

明确：景物描写，表现了春天蓬勃的生机，暗示新的“生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。

（3）“我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

明确：“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我对生活的使命感。

（4）精当的用词

明确：如“熬”“铺“慢慢地”“稳稳地等。

小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

2、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人

多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。

（1）学生阅读可以进行小组间的合作。

（2）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评。

（3）学生的解答可能有以下几个方面：

①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。

②可以献给文中的“妻子，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。

③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。

④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。

（4）一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。

五、拓展阅读，升华亲情

1、多媒体展示作者写作本文的契机之一，为学生阅读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫。

我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明