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统编版语文六上第五单元解析规划

第五单元教学设计

主题围绕中心选择材料

目标确定的依据

1.教材分析

本单元以“围绕中心选择材料这个主题编排了《夏天里的成长》《盼》两篇课文，同属散文。重在引导学生领悟如何围绕中心意思，从不同角度或者不同选取不同的事例来写。同时结合生活实际理解体会课文的中心意思，通过抓重点词句的方法，来体会作何说要表达的情感。

“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”是本单元的教学重点。这是对一到五年级“结合上下文和生活实际，了解词句的意思以及“借助关键词句理解文章”这些训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。

“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思是本单元的另一个重点。这是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写的学习路径。

2.学情分析

小学六年级年级是小学阶段的最后一年，通过五年的学习，学生识字量较多，能独立识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。虽然由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，但识字的准确性逐渐提升，出现错别字的概率逐渐建减小。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，要进一步为初中学习奠定基础。本单元重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加引导学习掌握课文中的关键句，并借助关键词句理解文章的中心意思。习作中要引导学生品读所选字背后的深层含义，让学生从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

学习目标

1.通过识字与写字，按笔顺正确、规范书写22个字，准确写出24个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.掌握围绕中心意思进行习作的方法。

4.在感知文本的同时，体会作者所表达的情感。

5.引导学生品味文中优美的语句，并加以积累。

评价任务

1.针对目标1：

（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读22个生字。

（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写22个字，准确写出24个词语。

2.针对目标2：

多种形式自由朗读课文、班内展示。

3.针对目标3：

运用围绕中心意思进行习作的方法写作。

4.针对目标4：

谈一谈文章表达的思想感情。

5.针对目标5：

摘抄课文中写得好的句子，与同学交流阅读体会。

学习过程

本单元大约需要9课时：

第1、2课时：《夏天里的成长》认识本课生字。正确流利有感情地朗读课文，了解每段话的主要意思，体会课文的表达特点，学习围绕中心意思来写作的方法。

第3、4课时：《盼》学习掌握生字新词。默读课文，了解课文内容。知道作者是如何描写心理活动的，了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

第5课时：《交流平台》了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章的好处和具体做法。学会围绕中心意思选择合适的材料。

第6课时：《习作例文》阅读例文，读懂例文的内容。通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。

第7.8课时：《习作》领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写文章前先列提纲的方法。用学过的修改符号修改有明显错误的地方。

第9课时：《复习课》复习掌握第五单元的生字、多音字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类。梳理围绕中心思想写作文的方法。

教学资源

1.教材：《语文（六年级下册）》，人民教育出版社，

2.课内资源：教师教学用书及配套光盘上的资源。

3.课外资源：工具书、搜集的资料等。