统编2024版七年级上册语文 7《散文诗二首》课件.pptx

7散文诗二首;金色花

泰戈尔;新课导入;1.了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词。

2．反复朗读，感受作品的美好意境和语言风格，品味作者在作品中寄寓的情感。

3．珍惜亲情，培养健康高雅的审美情趣，提高审美能力。;泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，短篇小说《喀布尔人》《摩诃摩耶》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。;他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他的创作对印度文学的发展影响很大。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。;嗅（）摩（）衍（）

匿（）祷（）瓣（）;1.一首诗就像一幅画，阅读课文，说说这首诗向我们展现了一幅怎样的图画？;妈妈我;①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？;②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“你到哪里去了，你这坏孩子？”

④“我不告诉你，妈妈。”;3.为什么“我”想变成一朵金色花呢？

请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事？;说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？;4.作者为什么把孩子想象为金色花？;5.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？;6.这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？;疑难突破;《金色花》借助丰富的想象，写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，既表现了孩子对母亲的热爱和依恋，又表现了母爱的圣洁与美丽。;结构图解;写作借鉴;2．语言平淡，清新隽永。

全文没有华丽的辞藻，所用的都是平常语句，作者用自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。;荷

叶

·

母

亲;新课导入;怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将??学习的《荷叶·母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面

我们一起来寻找吧！;1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》，积累“荫蔽、徘徊”等重点词语。

2．在朗读中感受作品美好的意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。

3．整体把握本诗与《金色花》在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。

4．体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。;冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。冰心的小诗创作深受泰戈尔的影响，《繁星》《春水》就是其在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，以“母爱·童真·自然”为主题。;ruì;páihuái;整体感知;2.作者引用祖父的话有什么作用？;1.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？;2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?;3.找出文章的主旨句。;①暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。;疑难突破;对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情，充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态，读起来亲切动人。所以诗中的母亲是关爱孩子、沉静安详、善良慈爱的形象，是无私无畏的母爱的化身。;主旨点睛;结构图解;写作借鉴;2．语言清雅，意蕴深远。

作者以清丽的笔调，诗意地描绘了一朵红莲被雨点打得左右攲斜，红莲旁的一个大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲的情景。这样的情景，令作者产生丰富联想——母亲对儿女无私的呵护，表达了对母爱的深情赞美。文章语言清雅，富有生活气息，让人回味无穷。;《荷叶·母亲》和《金色花》都是表达母爱的，请从情感、语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。;表达母爱;阅读冰心的诗歌《纸船》，说说它和《金色花》《荷叶·母亲》分别有什么共同点。;纸船——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。;我仍是不灰心地每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！