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大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计及反思

1.大青树下的小学

【课前解析】

关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

关注结构：课文段落分明，层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。

【教学目标】

1.认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、难点）

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（重点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1.导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。

2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词，初步把握内容

1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

引导学生观察“坪坝这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。

3.初步把握课文内容。

（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？

（2）学生交流讨论并整理归纳。

（3）整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。

（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。

预设：大青树、铜钟、凤尾竹……

三、学习第一自然段，感受学校的特别之处

1.小组合作学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

2.组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。

适时结合课后“资料袋引导学生了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族。

3.师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。

4.引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。

四、指导书写

1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.重点指导“绒”，教师范写，延伸字源。

“绒”左窄右宽，右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面，“戈横短斜钩长。

3.学生书写，展示评价。

五、课堂演练，布置作业

1.课堂演练。

2.课后作业。

第二课时

【教学过程】

一、谈话导入

上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。

二、合作学习第二、三自然段，体会学校的特别之处

1.读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？

2.组织学生交流想象上课时的画面。

预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。

（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。

出示句子。

①读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

②引导学生关注“不摇了”“不叫了好奇地听着”等词语把小动物当作人来写，这样的表达真有新鲜感。

小组合作完成表格，这所小学“上课时有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！

3.组织学生交流想象下课时的画面。

预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。

（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。

出示句子。

引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。