1《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

1《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

孔子的智慧，人生的指引——《论语十二章》教学设计

教学目标：

1．理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

2．了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。

3．理解本文所蕴含的深刻哲理，培养把所学知识、道理付诸实践的意识。

教学重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识

教学难点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理

教学过程：

一、自主预学

（一）

【导入设计一】

《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。孔子的言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的思想言论不一定与我们今天所处的时代完全吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华部分。

【导入设计二】

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

（二）任务驱动

1.作者介绍

孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。

孔子曾大力宣传“仁的学说。在公认论和教育思想方面，注重“学”与“思的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张“君君，臣臣，父父，子子都应名副其实；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：“天不生仲尼，万古如长夜。”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封其为“至圣先师大成文宣王”“文宣帝君等。中国各地都有孔庙。山东曲阜的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建筑，也是著名的旅游名胜。

2.写作背景

春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。面对这样的乱世，知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。他们各自的想法大不相同，于是形成了不同的学说流派。除了以孔子为代表的儒家之外，还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。这些流派之间相互批评，展开了激动人心的学术争鸣，“百家争鸣”的局面就此出现。以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣中最重要的学术流派之一。

3.解题

《论语》是儒家最重要的经典著作之一由孔子的弟子及其再传弟子集录整理，是研究孔子及儒家思想的重要资料。本课节选的是《论语》中的经典篇目，一共十二章，称之为“《论语》十二章”。

4.层次结构

全文有十二章：

第1章：孔子认为君子要善于抵制物欲，要尽可能地把精力放在对德行的追求上。（理论论证）

第2章：孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁爱之心的人，根本谈不上礼、乐的问题。（理论论证）

第3章：孔子认为人可以为“道而死，强调了“道”的重要性。（理论论证）

第4章：孔子提出君子和小人在义利上的不同态度。（对比论证）

第5章：孔子强调在修身养德的过程中见贤思齐的重要性。（对比论证）

第6章：孔子强调人的修养中质朴的本质和文化修养要配合适当。（对比、理论论证）

第7章：孔子表达了士人要有主动承担社会责任的坚定信心和决绝勇气。（理论论证）

第8章：孔子阐释功亏一篑和持之以恒的深刻道理。（比喻论证）

第9章：孔子希望自己的学生能具备智、仁、勇这三种品质，成为真正的君子。（举例论证）

第10章：孔子强调“克己复礼是达到仁的境界的方法。（理论论证）

第11章：阐释孔子对“恕”的理解。（理论论证）

第12章：多角度具体阐释《诗》在“兴观”“群怨”等多方面的作用。（举例论证）

（三）通读全文，梳理文言知识

1.古今异义

敏于事而慎于言

【解析】敏:古义，勤勉;今义，敏捷请事斯语矣

【解析】事:古义，实践;今义，事情

质胜文则野

【解析】文:古义，华美、文采;今义，文章、文字

文胜质则史

【解析】史:古义，浮夸、虚饰;今义，历史

小子何莫学夫《诗》

【解析】