七年级上册第二单元语文教学设计4-苏教版 .pdf

第二单元全色年华

—、单元教学目标：

、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华

的点点滴滴。

、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共时

单元整体学习时

《往事依依》时

《幼时记趣》时

《十三岁的际遇》时

《伟人细胞》时

诵读欣赏时

写作时

口语交际时

三、教学设计：

本单元的教学内容是“金色童年，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引

导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真

烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝对它的描摹更能激起学生的共鸣，

相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康

的成长。

、《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响

了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读、“单调的书不看

等错误的读书观点呢？

、《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记

忆中的趣事与大家一起分享呢？

、《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行

动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇

是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？

、《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出

心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被

大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，

品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？

这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈

自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立

远大的目标，并为之踏实不懈地努力。

四、教学过程

第课时单元整体学习

学习目标：、了解单元学习内容，确定探究专题

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤：

布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华搭配

布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动

导入：让学生浏览目录、文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

巡视、指导浏览目录、文

布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本

单元的探究问题。讨论、组建学习小组

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动

布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）

讨论、交流

第四块：学习评价

教学步骤教师活动学生活动

出示评价内容：、你明白什么是金色年华吗？、你有自己的专题吗？、你能说出哪些

文题目，作者，文章的主要内容或人物？

自我反馈

小结：自我小结

六、往事依依

于漪

—、教学目标：

、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。

、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高

他们阅读文学作品的自觉性。

、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

二、重点和难点：

重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

三、教学安排：时