高中语文 第二单元 第6课 鸿门宴说课稿5 新人教版必修1.docx

高中语文第二单元第6课鸿门宴说课稿5新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为新人教版高中语文必修1第二单元第6课《鸿门宴》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.了解《鸿门宴》的文学背景、作者司马迁及其创作《史记》的历史价值。

2.分析《鸿门宴》的故事情节、人物性格特点以及主题思想。

3.研讨《鸿门宴》中的文言文表达技巧和修辞手法。

4.感受古代宴会礼仪、服饰、饮食等文化特点。

5.探讨《鸿门宴》在历史、文化、思想等方面的启示和影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《鸿门宴》中的语言表达，提高学生准确理解和运用文言文的能力，培养古典文学的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《鸿门宴》的历史背景与人物动机，锻炼批判性思维和历史视角分析能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代宴会文化，理解《史记》在中国历史文献中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美感知，激发创造性思维，能够在欣赏文学作品中进行审美创造。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，对古代历史有一定的了解，但《史记》的阅读对他们而言可能还是有一定的难度。在能力上，学生已经能够进行基本的文学分析和文本解读，但深入挖掘文本背后的历史文化和深层含义的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作学习能力，但需要进一步引导以提升其独立思考和批判性思维能力。

学生在行为习惯上，普遍存在对文言文学习兴趣不高、阅读不细致的问题，这可能会影响他们对《鸿门宴》的深入理解和学习效果。此外，由于现代生活节奏快，学生可能缺乏耐心去细致品味古典文学的魅力，这需要教师在教学过程中通过激发兴趣、设计互动环节等方式来引导学生，帮助他们克服这些习惯上的障碍，从而更好地学习《鸿门宴》这一课程内容。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、文言文字典、历史背景资料。

2.课程平台：校园网络学习平台、在线讨论区。

3.信息化资源：《史记》电子版、《鸿门宴》相关视频资料、历史文献数据库。

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述《鸿门宴》的故事梗概，引发学生对历史事件的好奇心，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的文言文知识，如《史记》的基本信息，以及文言文的基本语法和句式。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《鸿门宴》的背景、人物关系、主要情节，以及司马迁在文中的叙述技巧和语言特色。

-举例说明：通过分析文中的经典句子和重要段落，帮助学生理解《鸿门宴》的深层含义和文化价值。

-互动探究：

-小组讨论：学生分组讨论《鸿门宴》中的人物性格和动机，以及事件背后的历史意义。

-角色扮演：选取几个关键角色，让学生模拟《鸿门宴》中的场景，体验历史人物的情感和决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在多媒体设备的辅助下，完成《鸿门宴》的填空、翻译、简答题等练习，加深对文本的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《鸿门宴》在历史和文化中的重要地位。

-提问学生，检查他们对课程内容的掌握程度。

-鼓励学生发表自己对《鸿门宴》的见解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括对《鸿门宴》的深入阅读和分析，以及相关的文言文练习。

-指导学生如何利用课后时间进行有效的复习和预习，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.《鸿门宴》背景介绍

-鸿门宴的历史背景：秦末民变，楚汉争霸。

-主要人物：刘邦、项羽、范增、张良等。

2.《鸿门宴》故事情节

-刘邦赴宴前的准备和担忧。

-鸿门宴上的紧张气氛和暗流涌动。

-项庄舞剑，意在沛公的紧张局面。

-张良、樊哙的智勇表现。

-刘邦的逃脱和项羽的反应。

3.人物性格分析

-刘邦：机智、谨慎、善于权变。

-项羽：勇猛、自负、缺乏政治智慧。

-范增：老谋深算、心机深沉。

-张良：智慧、冷静、善于策划。

-樊哙：忠诚、勇猛、直率。

4.文言文表达技巧

-对话与独白的运用。

-铺垫与高潮的构建。

-人物动作、表情、语言的细腻描写。

-善用比喻、夸张等修辞手法。

5.《史记》的文学价值

-司马迁的历史观和文学成就。

-《史记》的叙述风格和文学影响。

-《鸿门宴》在《史记》中的地位和作用。

6.文化内涵与历史意义

-鸿门宴在楚汉争霸中的转折作用。

-反映了古代社会的政治斗争和人性复杂性