统编版语文九年级上册第二单元《议论文文体知识》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文九年级上册第二单元《议论文文体知识》公开课一等奖创新教学设计

议论文文体知识梳理及方法指导

教案

教学目的：

1、了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点

2、掌握议论文阅读答题的策略和方法

3、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力

教学重难点

掌握议论文阅读答题的策略和方法

教学方法：

讲解法：系统地对议论文知识进行讲解，帮助学生掌握相关的概念和答题的方法技巧。

课时安排：１课时

教学过程：

一、定义：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。

二、分类：

立论、驳论

三、三要素：

论点、论据、论证

四、论点

中心论点

是全文的统帅和灵魂，是全文观点的高度概括和集中。

分论点

分论点是为证明中心论点服务的，对中心论点起支撑作用，是其道理论据。

中心论点的特点：

A是作者看法的完整表述

B是明确的判断

C在形式上是完整的句子

D能统摄全文

分论点是为证明中心论点服务的，应能统领一段或某几段

注：中心论点和分论点都是完整的陈述句。

中心论点与分论点的区别：

一篇文章一般只有一个中心论点，有时用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词语的位置（例如“首先、其次、最后、第一、第二等）。

论题与论点的区别：

论题只是表述范围、关系等，表意不明确，而论点是一句表意明确的判断句。

找论点的方法：

①位置四看：题目、开头、中间、结尾

②自己归纳

③抓标志：判断动词“是”“不是，能愿动词“应该”“能够“要”，连词“总之“因此”“总而言之“由此可见”等

注意

①文中反复出现的句子。

②比喻句疑问句不能作为论点。

③有的中心论点也可以是一个复句。

④开头和结尾出现类似的句子时，一般开头的中心论点，结尾处的是呼应论点。

中心论点提出的方式

1开门见山式2引经据典式

3叙述引论式4设问引论法5直接反驳法

五、论据

事实论据

特征

①包括史实、典型事例、统计数据等。

②真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。

作用

真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。

答题格式：

这是事实论据，举了……的具体例子，有力地论证了……的观点，使论证更具体，增强了文章的说服力。

道理论据

特征

①包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。

②有一定的权威性。

作用

具有权威性和科学性，使论证更具说服力。

答题格式：

这是道理论据，引用了……论证了……的观点，使论证更严密，使文章更有说服力。

六、论证方法及作用

举例论证

标志：“如“比如”“例如“譬如”等。

作用（答题规范）

通过列举……的事例，具体有力地论证了……的论点，使论证真实可信、更具说服力（或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣）。

道理论证（引用论证）

标志：“……说“俗话说”、格言警句、名人名言等。

作用（答题规范）

引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更有说服力或文采，更具权威性。

比喻论证

标志：“如“好像”“是等。

作用（答题规范）

将……（本体）比作……（喻体），生动形象地论证了……的论点，化抽象为具体，使道理通俗易懂，容易被人接受。

对比论证

标志：“相反”“与之“但是”等。

作用（答题规范）

将……和……进行对比，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、更深刻，使论证更有力。

七、论证结构

基本结构形式

引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。

一般分两大类：

一是并列展开的论述结构，叫“横式；

二是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。

横式

总分式

总—分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。

（2）分—总：先提出问题，引用