《动物笑谈》情境性教学设计 .pdf

《动物笑谈》情境性教学设计

《动物笑谈》的情境性教学设计旨在通过创设生动有趣的情境,

激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，体会作者的科研

精神和对动物的热爱。以下是一个详细的教学设计示例：

一、学习目标

1.掌握课文中的生字新词，理解课文内容，能够概括出作者围

绕“笑”所写的趣事。

2.体会作者语言的活泼幽默，学习作者察动物和表达情感的方

法。

3.感受作者对动物的热爱和专注忘我的科研精神，培养学生热爱

动物、尊重生命的情感。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容，概括作者围绕“笑”所写的趣事；体

会作者语言的活泼幽默。

教学难点：学习作者察动物和表达情感的方法，培养学生热爱

动物、尊重生命的情感。

三、教学准备

教师准备:多媒体课件（包括动物图片、视频、课文相关插图等）、

教学设计方案。

学生准备：预习课文，了解作者及作品背景；准备参与课堂讨论

和角色扮演的材料。

四、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

情境导入：播放一段有趣的动物视频或展示一些动物图片，引导

学生分享自己与动物之间的趣事或感受，激发学生的学习兴趣。

引入课题：介绍作者康拉德•劳伦兹及其作品《动物笑谈》，引

导学生思考为什么这本书会以“笑谈”为名，并期待通过阅读课文找

到答案。

2.初读课文，整体感知（约10分钟）

自由读课文：要求学生读准字音，读懂字词，圈画出生字新词和

不理解的地方。

预习汇报：检测学生的预习情况，纠正读音，解释生词。

概括大意：引导学生简要概括课文的主要内容，初步了解作者围

绕“笑”所写的趣事。

3.精读课文，深入探究（约20分钟）

默读课文：要求学生默读课文，找出作者围绕“笑”所写的四件

趣事，并尝试用简洁的语言概括。

小组讨论：分组讨论这四件趣事，分析作者的语言特点、表达手

法以及每件事的趣味所在。

角色扮演：选取课文中的某个片段进行角色扮演，如作者模仿母

鸭叫声、鹦鹉可可咬扣子等场景，加深学生对课文内容的理解和感受。

语言品味：引导学生品味作者的语言，找出文中生动形象的动词、

形容词等，体会其表达效果。

4.拓展延伸，情感升华（约10分钟）

情感交流：引导学生分享自己与动物之间的故事或感受，激发学

生对动物的热爱之情。

写作练习：鼓励学生模仿作者的写作手法，写一篇关于自己与动

物之间趣事的小短文。

总结提升：总结本课学习的内容和重点，强调作者对动物的热爱

和专注忘我的科研精神，引导学生树立尊重生命、热爱自然的念。

五、教学反思

通过以上教学设计，学生不仅能够掌握课文的基本内容，还能在

轻松愉快的氛围中感受作者的科研精神和对动物的热爱，从而培养自

己热爱动物、尊重生命的情感。