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统编版语文三年级下册口语交际劝告公开课一等奖创新教案

第七单元、口语交际:劝告

教材来源:教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版

教学内容来源:小学三年级语文(下册)第七组口语交际

教学主题:劝告

课时:1课时

授课对象:三年级学生

授课对象:三年级二班全体学生

设计者:三语教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于阅读:初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

(2)基于口语交际:能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2.学情分析

(1)基于阅读:口语交际的内容难度不大,学生能通过阅读,了解口语交际的内容和要求,难度不大。

(2)基于口语交际:由于滑楼梯是学生身边发生的事情,每个学生对这样的事情都有自己的理解和看法,因此,在交流的时候,会有话可说。

3.教材分材

这次口语交际是三年级语文下册第七组的内容,让学生对同学在下课时坐在楼梯的扶手上往下滑的行为进行劝告,让学生了解和感悟劝告语言的特点和技巧,养成良好的行为习惯。明白养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。教学重点是了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。教学难点是体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。

教学目标:

了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。

明白养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。

评价任务:

1.通过学生在交流倾听中,了解和感悟劝告语言的特点和技巧。

2.通过学生在交流、倾听中,明白养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。

教学环节教学活动评价要点

环节一巧设情境导入话题活动一1.情境创设:我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动,一下课就在楼道里跑来跑去,不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。同学们,你看到了会对他说些什么?2.劝说导课。(完成目标一)交流本次口语交际内容和要求。(评价任务一)

环节二讨论劝说的艺术活动一1.自读交际的内容,对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的行为,引发大家讨论。2.小组讨论三个人劝说的特点。3.汇报交流,明确劝说的艺术。(1)男生的劝说:指责的口吻,对方不易接受。(2)女生1的劝说:指出他的错误行为,有些指责。(3)女生2的劝说:不光指出错误的行为,还指出了这样做的后果。这样更容易让人接受。4.总结劝说的方法。出示课件:a.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。B.多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人。C.角色扮演,体验劝说的艺术。(完成目标一、二)通过学生学习,倾听分组讨论,学会劝说的方法。(评价任务一、二)

环节三小组合作练劝说活动一1,讨论如何劝告,出示情景1有同学违反交通规则,横穿马路。我想对她说……情景2表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。情景三爸爸特别爱抽烟,每天家里烟雾弥漫,他自己的身体抽坏了,我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……2.分组练习,每组练习一个。3.全班展示。(完成目标一、二)通过小组合作,全班交流,学到劝说的方法和体会拥有良好行为的重要性。(评价任务一、二)

环节四回顾小结,增强感受活动一老师评价总结。学生总结感受。(完成目标一、二)通过师生评价,总结劝说的重要性。(评价任务一、二)

板书设计

劝说

注意说话语气

学会换位思考

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