统编版语文三年级上册第四单元-习作续写故事--一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文三年级上册第四单元习作续写故事一等奖创新教案

习作：续写故事

教学目标

1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重难点

能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学过程

第1课时

今天我们来学习《习作四：续写故事》。

1.复习旧知，导入新课

师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.习作指导

我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。

怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。

那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？

非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！

你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。

气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。这些都是我们预测故事的重要依据。那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。

我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。

找准了观察点，现在我们来再次观察图画，读懂故事内容，走进人物内心。

先看第一幅图：从气泡框和图中人物的表情中我们知道了：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。而李晓明与其他人相比，他紧锁眉头，显得心事重重。

再来看第二幅图：我们根据李晓明的动作、表情以及气泡框里显示的人物心理活动可以得知：李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。

再看第三幅图：从一男一女两位小同学的神态和气泡框中显示的人物对话可以看出来：那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。

明确了图画的内容，接下来，我们进入第二步“立意”。通过刚才的观察，我们不难发现，李晓明为自己即将独自度过生日而愁眉不展，他的同学们非常关心他，正在想办法呢！这样一来，我们就可以确定这次习作的立意：续写故事，表现同学之间的互相关心、团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。

有了前面审题、立意环节的铺垫，现在我们可以来有依据地预测故事的结局了。有的同学猜测李晓明的同学们会在学校里一起为他庆祝生日；有的同学猜测同学们会跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；还有的同学猜想他们会在生日当天去李晓明的家里给他生日惊喜。

同学们，你的预测又会是什么呢？

同学们，你们经过了一番预测，现在是不是太想知道李晓明的生日到底过得怎么样啦？是啊，这部分的故事多么让人期待！这也是我们整个故事中的重点内容。怎么把这部分的内容写得具体而又生动呢？下面这幅思维导图可以帮我们大忙。

同学们，请你们仔细观察思维导图。根据思维导图的提示，我们要写清楚是谁过生日？庆祝的时间、地点、参加人员，庆祝活动形式是怎样的？场面气氛如何？再写写人们的心情和感受，这样就能做到详细生动了。

怎么样？这部分该写些什么，现在是不是思路更清晰了？只要抓住导图中的几个方面，按照事情发展的顺序，重点抓住人物的动作、语言、表情进行描写，相信你所写的“过生日”这部分内容一定会非常精彩！

下面，我们就来欣赏一则习作范文片段，看看小作者是怎么把“过生日”这部分的内容写得详细生动的。

我们先来看这一段：（学生朗读）李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布