统编版语文三年级上册名人故事会——第八单元单元备课--一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册名人故事会——第八单元单元备课一等奖创新教学设计

名人故事会

第八单元单元备课

单元语文要素

◎学习带着问题默读，理解课文的意思。

◎学写一件简单的事。

单元人文主题

本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中的人，既有名人，也有普通儿童；既有古代的史学家，也有近现代的革命家。冷静机智的司马光；关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子；对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩；在艰苦中关心战士，与他们同甘共苦、坚持革命的赵一曼。他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

学习内容与目标

字词句

◎认识“司、跌”等生字，读准“斗、大”等多音字，会写“司、庭”等字，会写“郊外、养病”等词语。

◎能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

◎能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。

◎朗读、背诵关于“如何待人”的名言，大致了解名言蕴含的道理。

阅读

◎能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

◎能正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。

◎能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。

◎能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。

口头表达

◎能有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。

◎不清楚的地方能及时追问。

书面表达

◎能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

◎能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

情境与任务

1．学习情境

名人故事会。

2．任务框架与内容安排

学校今年的阅读交流分享主题为“美好品质”，班级计划举办名人故事会，请同学们推荐出带给自己希望和力量的名人故事，让大家都来向他们学习，做美好品质的传习者，并学会发现生活中的闪光点。

学习任务课时学习内容

故事一：砸缸救人，给机智儿童司马光喝彩2课文《司马光》

故事二：爱护儿童，为革命导师列宁点赞2课文《灰雀》

故事三：坚守阵地，致敬国际主义战士白求恩2课文《手术台就是阵地》

故事四：关爱同志，歌颂优秀共产党员赵一曼1课文《一个粗瓷大碗》

美好在身边：交流如何解决问题1口语交际：请教

记录生活中的美好体验2习作：那次玩得真高兴

梳理与探究2语文园地

单元学习策略

1．我们在不同年级段的“默读”要求有哪些不同？学习中存在哪些问题？该如何解决？让我们一起来梳理一下吧！

二年级三年级后续年级

“默读”要求存在的问题“默读”要求存在的问题解决策略“默读”要求

不出声，不指读。(1)有“动唇”现象；(2)有指读现象；(3)________边读边圈画，边读边思考。(1)圈画、标记速度较慢；(2)无目的地默读；(3)________(1)在教师的指导下形成一套标记方法；(2)设计紧扣主题又简洁明了的主问题；(3)________加快速度默读。

2.如何多维度挖掘有价值的问题，以提高我们“带着问题默读”的能力？

3．《司马光》是小学阶段出现的第一篇文言文，应该学到什么水平？

◎不逐字逐句地解释课文，避免拔高要求。

◎能做到流利跟读即可，对朗读的语气、情感不作要求。

◎多找文言文和现代文的共同之处，激发学习兴趣。