统编版（部编版）语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第七单元

《大自然的声音》教学设计

一、教材分析

《大自然的声音》是统编版（部编版）语文三年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着丰富的自然之美和人文之趣。

《大自然的声音》是一篇生动有趣的散文，以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的风、水、动物比作音乐家和歌手，把它们发出的声音描绘得美妙动听，表达了作者对大自然的热爱之情。

课文结构清晰，围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话展开，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。语言生动形象，运用了大量的拟人和排比的修辞手法，如“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”，使读者仿佛身临其境，听到了大自然的声音。

二、整体设计思路

以“感受大自然声音的美妙，激发学生对大自然的热爱之情”为教学主线，通过多种形式的朗读、想象、感悟，引导学生体会课文生动的语言，感受大自然的神奇与美丽。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

三、教学目标

认识“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2、3自然段。

了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会大自然声音的美妙，感受课文生动的语言。

教学难点

（1）了解课文描写大自然声音的方法，体会作者的表达方法。

（2）引导学生展开想象，感受大自然的美。

五、教学策略

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情。

想象体验法：引导学生展开想象，把文字转化为生动的画面，加深对课文内容的理解。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究精神。

多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示大自然的声音和画面，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛，静静地听一听，说说听到了哪些声音。

设计意图：通过播放大自然的声音，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受大自然声音的美妙。

教师谈话导入：同学们，大自然有许多美妙的声音。今天，我们就一起走进课文《大自然的声音》，去聆听大自然的声音吧！（板书课题：大自然的声音）

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

设计意图：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容，为后续的学习打下基础。

检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

（2）开火车读生字词，巩固读音。

（3）交流识字方法。

设计意图：通过多种形式的检查，确保学生掌握生字词的读音和字形，为理解课文内容扫清障碍。

指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，分别写了哪些声音？

设计意图：通过分段朗读课文，让学生整体感知课文内容，理清文章的脉络。

学生汇报交流，教师相机板书：风、水、动物。

（三）精读课文，感受风的声音

默读课文第2自然段，思考：风是大自然的音乐家，它是怎样演奏出美妙的声音的？

设计意图：引导学生默读课文，培养学生的自主学习能力和思考能力。

学生汇报交流，教师相机引导。

（1）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”

①这句话把微风比作什么？（呢喃细语）

②“呢喃细语”是什么意思？（形容小声说话的声音）

③你能想象微风拂过时的声音吗？（轻柔的“沙沙”声）

④指导学生有感情地朗读这句话，读出微风的温柔。

设计意图：通过分析句子，让学生体会比喻句的生动形象，感受微风的温柔。

（2）“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

①这句话把狂风比作什么？（雄伟的乐曲）

②“激动”“合奏”“雄伟”“充满力量”这些词语让你感受到了什么？（狂风的强大威力）

③你能想象狂风吹过时的声音吗？（“呼呼”的怒吼声）

④指导学生有感情地朗读这句话，读出狂风的威力。

设计意图：通过分析词语，让学生感受狂风的强大威力，体会作者用词的准确生动。

师生合作朗读第2自然段，感受风的声音的美妙。

设计意图：通过师生合作朗读，增强学生的朗读兴趣，加深对风的声音的感受。

（四）课堂小结