初中语文24唐诗三首《卖炭翁》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

初中语文24唐诗三首《卖炭翁》公开课一等奖创新教学设计

《卖炭翁》教学设计

01

【教学目标】

1.结合注释理解诗中所叙之事，感受诗中描述的社会现实。（重点）

2.细细品味文中对卖炭老人及宫使形象的刻画，并在写作中有所借鉴。（重点）

3.体会诗人情感，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。（难点）

02

【课前准备】

1.自由朗读课文，解决字音。

2.结合课下注释和工具书自主读懂诗歌。

03

【教学过程】

情境导入：在一个冬天的中午，中唐长安集市中有一位老人晕倒在雪地上，周围围满了关心的人群，议论纷纷。到底发生了什么事？伟大的现实主义诗人白居易刚好目睹了经过，并将这件事写成一首诗，我们一起来读读看……

一、诵读全诗，感知内容

1.指明一位学生朗读诗歌，教师纠正读音。强调字音：裳cháng(比较：衣裳shang)、辗niǎn、敕chì、系xì。

2.学生配乐齐读，教师点评。过渡：要想读得更有感情，我们就要感知内容，读懂课文。

3.感知内容。

出示PPT：这是一首叙事诗。请围绕“炭字梳理事情经过。

明确：烧炭—运炭—失炭

过渡：这首诗的标题是《卖炭翁》，整个故事也是围绕着卖炭翁展开的，作者在文中用浓墨重彩刻画其形象。看来，“卖炭翁”是读懂课文的钥匙。接下来，让我们一起走近“卖炭翁。

二、字斟句酌，走近“老翁”

1.诗人对卖炭翁怀有怎样的感情文中有没有哪个词语直接表达了这种情感

预设：同情怜悯；“可怜,这是作者对卖炭翁最鲜明的情感表达。

2.作者又是如何展现其“可怜”的呢

活动一：借助以下句式和资料，品味卖炭翁的“可怜之处。

卖炭翁真是太可怜了，你看他“（诗句）”，可怜在（具体分析）

（出示助读资料）

南山：即终南山，在长安城南四十里以外。山深林密，人迹罕至。

烧炭的流程：①筑一个土窑；②把截成段的木材周围铺上杂草，隔绝空气点燃；③烧到一定程度后封闭炭窑，只留一个排气孔；④干柴要连续烧四昼夜，湿柴要连续烧七昼夜；⑤为了保持稳定的火温，还得日夜不停地添火巡视，一大堆柴只能烧制成一点点木炭；⑥一车炭千余斤，需要五千斤的木柴。（木炭一般所需木材质地较硬）

预设：

（1）你看他“伐薪烧炭南山中”，可怜在找木柴过程艰辛，终南山距离长安城45.5公里，人少路远，陡峭难行，进山伐木，每10斤木柴才能烧出1斤炭，且时间漫长！

（2）你看他“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，可怜在烧炭辛苦，脸和手指长时间被烟火熏烤，又黑又脏。即使两鬓斑白，也还要劳作。

（3）你看他“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，可怜在收入低微，卖炭得来的钱也只能基本解决温饱问题。

（4）你看他“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可怜在矛盾的心理，既希望天气暖和些，因为身上衣服单薄实在抵挡不了寒冷，又希望天气寒冷点，这样炭才能卖出去。

（5）你看他“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，可怜在运炭的艰难，雪天路滑，车沉，天还没亮就早早地出发了。

（6）你看他“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，可怜在饥寒交迫，到了集市已经中午，人与牛都精疲力竭，却只能在泥中歇息。

过渡：是啊，卖炭翁这么可怜，处境这么的艰难。请同学们运用想象，揣摩卖炭翁在泥中歇息时的内心独白。讲给同桌听。

3.如何读出老翁的可怜及诗人的同情怜悯之情？（指明1名学生朗读）

朗读指导：语速要缓慢，语气要低沉，带有诗人情感的词语要重读。

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇~。（歇-延长）

过渡：除了卖炭翁，诗人还重点刻画了宫使的人物形象。他们有什么不同呢？

三、比较品读，走近“宫使

1.和老翁相比，这两个宫使又是怎样的形象呢？

预设：对比1(将句中的颜色词重点标出)宫使：翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。卖炭翁：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

这里对比的是两组句子都是肖像描写，也都使用了颜色词。但不同于描绘老翁时那触目惊心的“黑”“白,宫使的“黄衣白衫”是如此的华贵整洁，与老翁的“满面尘灰形成了鲜明的对比。然而正是这“衣冠楚楚”的宫使，却“忍能