湘艺版一年级上册第四课亮火虫、太阳 教学设计（表格式）.docVIP

2024年

中小学音乐教学设计

课题

《亮火虫》《太阳》

课时

1

年级

一年级

课型

歌表演

授课时间

作品分析

《亮火虫》是一首贵州童谣，在贵州地区人们把“萤火虫”叫“亮火虫”。歌曲旋律口语化，具有节奏明快的特点。歌词儿化音的反复使用，使歌曲具有浓厚的地域色彩，富有童趣和生活情趣。

《太阳》是一首广为流传的四川童谣，运用通俗简练的语言来描写天上的太阳，抒发了孩子们沐浴在阳光下的喜悦心情，倡导儿童热爱大自然。歌曲采用一段曲式结构，在d商五声调式上陈述，由四个乐句构成，前两个乐句为重复关系，后两个乐句为变化重复关系，篇幅简短，朗朗上口。

学情分析

一年级刚开始接触音符、需要从歌曲中去学习、去实践。

学习目标

1.认识3（mi）、5（sol）、6（la）三个音，学习这三个音的柯尔文手势，并能运用手势唱准音高。

2.学会歌曲《太阳》《亮火虫》，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。在学唱过程中逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。

3.在听歌、唱歌、做声势律动等活动过程中，体会歌曲的情绪和意境，加深对音乐的体验。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

学唱音符

356

能在歌曲中准确找到着三个音

学唱歌曲

视唱乐谱

可以和老师合作演唱乐谱

听赏太阳

认识乐谱

找到356

学习重点

1.能用轻柔、自然的声音演唱歌曲。

2.能积极地参与歌曲的表演活动。

学习难点

学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音名、唱名、音高、手势。

学具准备

多媒体课件、钢琴、相关音视频收集与剪辑等。

板书设计

课堂观察与诊断

亮火虫

太阳

教与学

设计意图

一、谜语激趣导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？这些新朋友有点调皮，他们说只有同学们通过谜语猜出他们是谁，才肯出来跟你们做朋友，现在让我们一起来猜猜看吧！

谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，一闪一闪真可爱。

师小结：萤火虫，贵州地区也把它叫作亮火虫。它是一种有益的、会发光的昆虫，在夏季的夜晚，萤火虫会提着它的“小灯笼”在半空中飞来飞去，使夏季的夜晚更加漂亮！

（师让学生观看一些夏夜里萤火虫飞舞的图片或视频。）

二、感知旋律起伏，学唱音符3、5、6

1.听教师范唱旋律，互动游戏，学唱音符3。

（1）教师范唱第一遍旋律并与学生互动，学生感受音符3。

导语：（教师手执荧光球模拟萤火虫）你们看，我这里也飞来了一只调皮的“萤火虫”，它会飞到你们的手板心与你们互动，请你们把手板心准备好哟！

（当教师唱到音符3的时候，就将“萤火虫”落到学生手板心里，唱其他音符时，“萤火虫”保持“飞翔”。）

（2）律动感受歌曲旋律。

提问：有谁发现“萤火虫”是在唱哪个音的时候停在了你们的手板心里？

师：对，是老师唱到音符3的时候。

导语：那也请你们左手做窝，右手模拟萤火虫飞舞，当老师唱到音符3的时候，就让你们的“萤火虫”飞到手板心吧！

（3）请个别学生示范，检验学生随乐律动的情况。

（4）认识并跟唱音符3，学做柯尔文手势。

师：（教师出示音符3的卡片）同学们，你们看，这就是音符3。在数学里它是数字3，在音乐中它唱3（mi），请同学们跟琴唱一唱。

师：接下来，请同学们边听老师范唱曲谱，边找一找3出现了多少次。（6次）让我们一起合作，当老师唱到3时请你们和我一起来唱一唱。

2.听教师范唱，观察图谱，随乐律动，认识音符5、6。

提问：请同学们再次聆听老师演唱旋律，并找一找，旋律中除了音符3，还有哪些音符？

（1）集体随乐律动，感知旋律中的音符5、6。

（2）学生找出音符中的5、6并用柯尔文手势辅助学唱。

（3）师生接唱，识读部分曲谱，进一步熟悉歌曲中的音符5、6。

师：同学们找得很准确，接下来，请同学们和老师一起合作演唱一下歌曲的旋律吧！

3.运用柯尔文手势完整视唱全曲。

三、学唱歌曲《亮火虫》

1.教师边律动边范唱歌曲，引导学生了解歌曲内容。

2.教师边律动边范唱歌曲，学生找出歌曲中的儿化音特色并学习。

师：同学们，你们发现这首歌曲的歌词有什么特点了吗？（有很多儿化音）

师：是的，这也是这首贵州童谣的一大特色呢。请大家先跟老师读一遍，要注意在念儿化音时，舌头要翘起来，而且要尽可能地与前面一个字连起来读，这样才会更有韵味哟！

3.逐句进行教学。

4.完整参与表演。

师：同学们，还记得我们的“萤火虫”朋友吗？它又飞回来了，请同学们仍然将左手做窝，右手模拟萤火虫飞舞，让小“萤火虫”随着我们的歌声自由飞舞吧！

四、学习歌曲《太阳》

1.猜谜游戏。

导语：猜完了“萤火虫”的谜语，唱了“亮火虫”的歌，接下来，老师还想请同学们猜猜这