统编版四年级下册语文22古诗三首塞下曲公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版四年级下册语文22古诗三首塞下曲公开课一等奖创新教学设计

《塞下曲》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握《塞下曲》中的生字生词，理解多音字、形近字、偏旁部首等语言现象。

2.能够准确、流利地朗读《塞下曲》，并理解诗意，感受诗中的战争场景和将士的英勇形象。

（二）过程与方法

1.通过小组合作和讨论，引导学生主动探究诗意，培养学生的思辨能力和合作精神。

2.通过师生问答和互动，引导学生深入理解诗中的语言点和文化内涵，提高学生的语文综合素养。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生的爱国情怀和勇于担当的精神，激发学生的民族自豪感和历史责任感。

2.引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的审美情趣和人文关怀。

二、教学重点

（一）生字生词及语言现象的理解与掌握

1.重点讲解诗中的生字生词，如“单于、“遁逃”等，引导学生理解其含义和用法。

2.分析诗中的多音字、形近字、偏旁部首等语言现象，帮助学生记忆和理解。

（二）诗意的理解与感受

1.通过朗读和讲解，引导学生理解诗意，感受诗中的战争场景和将士的英勇形象。

2.培养学生的想象力和感受力，让学生能够深入体会诗中的情感和意境。

三、教学难点

（一）诗意的深入理解与感悟

1.引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会将士们的英勇精神和爱国情怀。

2.通过分析诗的语言特点和文化内涵，帮助学生更好地感悟诗的魅力。

（二）语言点的掌握与运用

1.要求学生准确掌握诗中的生字生词和语言现象，并能够在实际语言中灵活运用。

2.通过练习和巩固，提高学生的语文综合素养和语言表达能力。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）巧妙导入，激发学生的兴趣与好奇心

1.情感铺垫：通过播放一段慷慨激昂的古代战争音乐，营造紧张而庄严的课堂氛围。让学生闭上眼睛，倾听音乐，想象自己身处古代战场，感受战争的残酷与英勇。

2.视觉呈现：接着，展示一幅描绘古代战争的画卷或视频片段，让学生直观地感受到战争的场面和将士们的风采。通过视觉与听觉的结合，更加生动地引出《塞下曲》的主题。

3.提问互动：在音乐和视觉呈现之后，向学生提问：“你们认为战争中的将士们是怎样的？他们为什么要勇敢战斗？引导学生积极思考和表达自己的想法，同时顺势引出《塞下曲》这首诗作。

4.诗意猜测：最后，向学生展示《塞下曲》的题目，并让他们根据题目和之前的情感铺垫与视觉呈现，猜测这首诗可能描述了怎样的场景和情感。激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新课讲解做好铺垫。

（二）新课讲解

（1）教师引领朗读，学生感受诗意

①教师首先以富有感情的朗读为学生示范，力求传达出《塞下曲》的雄壮与深沉。

②学生跟读，模仿教师的语调，并尝试理解诗句背后的情感与意境。

③通过提问，如“你觉得这首诗描绘了怎样的场景？”引导学生分享自己的初步感受。

（2）深入剖析字词，掌握语言特点

①针对诗中的生字生词，如“单于、“遁逃”等，进行详细解释，并引导学生通过上下文理解其含义。

②分析诗中的多音字、形近字，如“月黑与“雁飞高”中的“黑字，通过对比加深学生的记忆。

③探讨偏旁部首在汉字构成中的作用，如“弓”、“刀等部首与诗中战争主题的关联。

（3）解读战争场景，感悟将士英勇

①通过引用诗中的具体词句，如“大雪满弓刀”，引导学生想象将士们在严寒中战斗的场景。

②分析将士们的英勇形象，结合历史背景，让学生理解他们的牺牲精神和爱国情怀。

③师生共同探讨诗中意象的象征意义，如“雁的象征，“雪”的寓意等，深化学生对诗意的理解。

（4）双边互动，加深课堂体验

①开展小组合作，让学生们分组讨论诗中的难点和疑点，鼓励他们相互解答，教师适时给予指导。

②通过角色扮演等活动，让学生模拟诗中的场景，如“单于夜遁逃的情节，增强学生的情感体验。

③设计有趣的互动游戏，如生字生词的接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（三）深化理解，展示成果

（1）生字生词的探索之旅

①“单于”的奥秘：首先，我们一同探索“单于这个词。它在这里指的是匈奴的首领，读作“chányú”。那么，同学们知道这个词在古代有什么特别之处吗？它