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教学理论
•优秀性格的培养
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•基本能力的训练
•兴趣爱好的熏陶
•基础知识的启蒙
教学理念
•生活即教育
•玩中有学学中有玩
•有益的玩就是学有趣的学就是玩
•玩的开心玩的精彩玩出健康玩出智慧
教学模式:神奇的螺旋式教学法
•根据婴幼儿喜欢游戏运动和好奇心强的身心发育
特点,针对冯式早教和多元智能等教育必须内容,
设置了相应的教学场馆,以最佳环境教育来影响
孩子。
•依据婴幼儿发散性思维特征,安排不同的老师施
教不同的课程,让宝宝尽量多的接触不同思维方
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•突破传统教学方式,无论是亲子课,还是日托课,
不同的教学内容都可以在相应的教室里施教。节
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•人类发展“关键期”理论是指:人类的某种
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展最快、最容易受影响。如果在这个时期
施以正确的教育可收到事半功倍的效果,
一旦错过这个时期,就需要花费更多的努
力才能弥补,有的将永远无法弥补。所以
关键期教育对婴幼儿智力发展尤为重要!
•科学早已证明:人类大脑皮层功能是分区
域的,不同的功能需要相应的信息刺激和
训练才能加强和提高。0至6岁是宝宝左右
脑全面发育最快最重要的时期,而0至3岁
是右脑发育占绝对优势的关键期。所以要
抓住时机,及时训练,对宝宝大脑潜能开
发具有特别重要的意义。
•美国哈佛大学研究表明:人类的智能主要
是由语言智能、逻辑数学智能、空间智能、
运动智能、音乐智能、人际智能、自省智
能、自然观察等多项智能构成。婴幼儿是
多元智能快速产生和发展的重要时期。
•生活中教,游戏中学;
•教在有心,学在无意;
•环境濡染,榜样诱导;
•对牛弹琴,只管耕耘;
•玩中有学,学中有玩;
•积极暗示,宽严并济;
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•教会生活,教会学习;
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专家团队:实力派实践能力第一
•张帮宏:早教专家,《中国早期教育》杂
志副主编,儿子16岁考上大学。
•王力波:早教专家,儿子7岁,自学六年级
课程。
•曾冠茗:右脑开发专家、记忆力培训专家。
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全日制(日托)早教中心
•全天候上学,在园时间如幼儿园。
•常年招生开课,无学期限制,但设置过渡
阶段,帮助宝宝尽快适应园内生活。
•小班化设置,每个班级限12个宝宝以内。
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显著。
•教学活动丰富多彩,以游戏方式为主。
日常教学特色教室
1.语言训练馆•15、天然大教室自然大课堂---江边公园
2.逻辑数理馆16、胎教指导中心
3.经典国学馆
4.英语教学馆
5.感统训练场
6.玩具DIY区
7.亲子阅览区
8.DIY创意馆
9.音乐舞蹈馆
10.自然科技馆
11.亲子中
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